浅谈如何上好初中英语讲评课

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1、浅谈如何上好初中英语试卷讲评课田春梅摘要：当前，我们许多老师都认为难上的课是试卷讲评课。因为有80%左右的老师都认为这是一个必须去做，但乂不知道如何去下手的难题。在听了许多试卷讲评课Z后。我们都纷纷摇头，有一半以上的老师都在逐题分析，相当的透彻,相当的幸苦，但却达不到很好的效果。很难突出试卷讲评课的其实试卷讲评课是学科教学重要课型之一，其目的在于纠正错误、丰富体验、巩固“基础”、规范解答、熟练技巧、开阔思路、提高能力、开发创造性，就口前情况看，学科讲评课教学普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误和讲解法，就题论题、面面俱到、目标不明确、重点不突出的现象。试卷讲评课课

2、堂教学效益不高，已成为制约学科教学质量的瓶颈。因此对试卷讲评课的探索是我们必须去做的事情。关键词：及时；针对；激励；典型；高效；辅导要检查学牛的学习效果，考试对学生来说就如家常饭，那么如何上好试卷讲评课，让学生通过做题真正起到查缺补漏的作用，将不会的东四确实弄懂，在原有的基础上有所突破，取得较理想的成绩，达到事半功倍的效杲也是我们必须思考的问题。我在此谈谈自己的几点做法。、课前充分准备1•及时批改我们要了解初屮孩子的竞争心理，每次英语测试后，要及时批改，既可以及时地把分数反馈给学生，我们也可以很快地掌握学生考试的情况，以便做出下一步的行动。2•统计、分析学生错误及错

3、误生成的原因及时批改试卷后，不能直接就把试卷发给学生，批改后的统计、分析比批改更重要，可以这样说，批改的目的就是为了统计、分析。我们要根据学生的十分点统计分析我们教学屮有哪些欠缺漏洞，学生失分是知识性失分，述是粗心大意，他们学习上有哪些漏洞等等。要找准学生错谋的原因及错课生成的原因，正如医生首先要诊断准病情一样。只有病情诊断准确了，才可能对症下药，才可能医治有效。3•根据学生错误制定清晰、明确的讲评目标轻其所轻，才能重其所重；一节课吋间冇限，不能每道题平均使力，要针对学生的主要问题进行讲评，正如医生必须对症下药一样。如果有多种疾病，那就先医治最致命的。同样，学生冇很

4、多错误，我们不能一下子就要全部解决，对于最重要的知识点，我们重点讲评，要求全体学生都必须掌握，确保能举一反三。对不同学牛也要有不同的要求，对有些学生能掌握其屮最基木、最重要的就行，对优生要求全部掌握。无论哪种层次的学生对该掌握的知识都必须要有灵活运用、举一反三的能力。与其每个题都学不透，不如只学一个题，但把它学透，掌握它的木质，无论怎样变都能运用。4•根据学生错误精选巩固、拓展题二、课中高效讲评1•讲评要目标明确、重点突出、难点突破在讲评课中要做到细讲、略讲、不讲。多数学生错误的题、重要的题、典型的题耍细讲，少数学生错误的题或很简单的题则略讲，学生没有错误的题或个别

5、学生错误的题则不讲。不能拿着试卷从头讲到尾。另外，讲评要针对学生的实际错误，讲到要点上。如:I'mthirsty,butthere'swaterinthebottle.A.littleB.alittleC.few这个题屮，B和C都是错误答案，但是，学生选A和选B表现出來的错误原

6、大I却是不一样的。选B的同学是没有掌握好little表示否定，alittle表示肯定的用法，选C的同学是没掌握好little,alittle修饰不可数名词,few,afew修饰可数名词的区别。所以，我们在讲评时，一定要根据学生的错误来讲，否则，既浪费时间，乂无效果。2.讲评要调动学生积极性讲

7、评课绝不能上成批评课，学生考试出现问题是很止常的，如果所有学生所有题都做得好，只能说明考试试卷有问题，没有起到检测的作用。讲评课上，我们要充分肯定学生的成绩，要鼓励学生，使他们有信心、有决心继续学习。3.讲评方式灵活多样讲评课上，教师不能一个人讲，有些题可以请学生讲。做得全对的学生讲，其他学生能学到正确的方法，做错的学生讲，其他学生能知道他做错的原因，从而得到修止，对听和讲的学生來说都是有好处的。另外，对一些有争论的题，教师要鼓励学生对难点大胆疑问，发表口己的见解，多提一些“为什么”，教师根据学生的提问，发现学生的知识缺陷，以便在整个讲评教学过程中能冇的放矢，始终处

8、于指导地位。4•讲、评、练要有机结合我们常常弄不明白：我们明明讲得很清楚了，为什么他们还是要错？为什么学生错的题一错再错？真的是粗心的原因吗？他们为什么不仔细？学生错一一老师讲一一学生再错一一老师再讲——学生又错——老师怒、讲——学生述错——老师无语，这种恶性循环的方式害处很大。在讲评课上，除了讲评错题之外，还要针对学生的错误，让学生及时做一些练习题，使学生加深对此知识点的理解和巩固。谚语：Tellme,Fllforget;Showme,Imaynotremember;Letmetry,Flllearn.是我们应牢记的，讲评课也如此。5•讲评要注重方法传授、能力