浅谈如何进行高中思想政治课的有效教学反思

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1、浅谈如何进行高中思想政治课的有效教学反思茶陵二中周玲著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:教师成长二经验+反思。如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。事实上，提高课堂教学有效性的过程屮，教学反思是一个不可或缺的细节。教学反思是教师以自己的教学过程为思考对象，对自己在教学过程中的观念、行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思可以帮助教师从每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提岀解决问题的方案，进而提高课堂教学的效率、提升教师自身的专业化水平。“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”

2、。任何一个教师，不论其教学能力起点如何，都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思。目前，茶陵二中大部分学牛的底子比较差，而且没有很好地掌握学习方法。大多数学生都认为，高中思想政治背背就好，抱着一种背背就能通过“学考”的心态去学习思想政治这门课程。很多思想政治教师深感思想政治课难上，内容多,时间紧，教学任务重。最令思想政治教师发愁的是，我校学生综合素质差，上快了不利于学生消化知识，上慢了任务又完成不了，都表示现在的学生难教。总之,目前思想政治教学的突出问题，那就是“教师教得很辛苦，学牛学得很痛苦”。要想解决这一突出问题，我认为，教师的教学反思是不可忽视的途径之

3、一。就目前而言，我们有进行集体备课、听课、写教学后记，但是这些教学反思还远远不够。作为一名思想政治教师，在新课改的背景下，应该对目前思想政治课教学的现状进行深刻的反思，分析产生现状的原因，深化思想政治课教学改革，不断探索思想政治课教学的方法和策略，充分发挥思想政治课的素质教育效果。针对目前茶陵二中思想政治课的现状，我就如何进行高中思想政治课的有效教学反思发表一些看法。一、教学反思应做到的“三环节”（-）课前反思准备充分教师在授课之前，一定要吃透新课标的基木理念；系统梳理木科目的全部内容，分析每册、单元、节内容在全部教学内容中的地位和作用；每学年、学期教学内容

4、的顺序是否合理，每部分教学时间安排是否重点突岀，详略得当；备课过程中，要善于挖掘时政、身边的思想政治现象，做到教材与生活的紧密结合，还要反思课堂如果没有按照自己的设计进行该如何应对，针对课堂上岀现其他意外的情况该如何处理等等。这样进行有效的课前反思，准备充分后，我相信教师一定会自信心满满，对自己的课堂教学有底气，当然，学生也会受到你的感染而投入的课堂中来。（二）课中反思提高效率有的时候，课前准备工作做得非常充分，由于教师、学生、环境等原因可能会导致实际的教学效果不怎么好，有些教师采取的对策就是置之不理，只管把自己的课上完就行，可想而知这堂课的效果肯定好不到哪

5、去。那如何在课堂上扭转乾坤呢？这就需要教师在教学过程中，关注学生的眼神、动作和反应，及时反思自身的表现，随机应变。比如：当学生听课显得非常吃力的时候，可以通过向学生提问的方式，看看是不是自己讲课的声咅不够洪亮；课堂死气沉沉的时候，反思自己有没有把不良的情绪带到课堂上，教学方式是否能引发学生的兴趣，是否创造了民主和谐的课堂气氛，评价学牛时是否过于武断，没有坚持鼓励和包容的原则等等。针对课堂上的种种不良状况，我们要及时采取可行的应对策略，提高课堂教学效率。（三）课后反思总结突破著名特级教师王树声在总结教学经验时有十年磨一课的精品意识。教师不能上完课就了事，重要的

6、是能对自己的每节课进行反思，当然，我们也可以多听听其他教师的课，从对他们的课的反思中获取有价值的宝贵经验。这对一个教师的成长起到非常关键的作用。教师课后要反思的内容很多，我觉得，以下三个方而是非常重要的。1、记“亮点”:教学过程中如何达到预先设计的目的的做法；课堂教学中临时应变的技巧；某些教学方法应用的过程、创新；如何利用教育学、心理学中一些基本原理；层次清楚、条理分明的板书；教材内容之间衔接的技巧等等。课后将这些“亮点”详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并不断地完善。2、记“缺陷”:课堂的“缺陷”,我们不容忽视，不然久而久Z成为了一种习惯，将对整个

7、教学造成严重的影响。比如，口头蝉、语言死板、缺乏事例等等。对于这些“缺陷”，我们要对其作深刻的反思、探究和剖析，想尽办法改止,并时常进行回顾、梳理，让这些“缺陷”不再出现在自己的教学中。3•记“自我体会”：摸索出了符合自己风格的哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么新发现；组织教学方面有哪些新招式；发现了哪些解题的技巧；处理师生关系有哪些新点子；学生的反馈的信息如何改进等等。在平时的教学中，要及时地记下这些心得体会，并进行必要的归类与取舍，想好之后如何扬长避短，从而把自己的教学水平提高到一个新的高度。二、教学反思应遵循的五原则（-）及时性原则做什么事

8、情都要趁热打铁，及时抓住稍纵即逝的教育灵感和感受，记