浅谈初中思想品德复习的策略

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1、浅谈初中思想品德复习的策略春暖花香，美景怡人，在泰州高港实验学校和高港的两位年轻有为的骨干名师同场展示了一节八年级（下）《根本政治制度》课，抱着学习的初衷，聆听专家老师的精彩点评，真诚建议，受益匪浅，特别是名师工作室领衔人王荣主任的《把握命题方向提高复习效益》的讲座，更如沐浴春风，享受阳光。结合王主任的“夯实基础，提升能力，瞄准方向”的备考建议和自己平吋初中思品复习一点见解，整理如下：复习课是教学中常见的课型，是把所学的知识系统化、条理化，帮助学生对知识查漏补缺的必要的教学过程，也是进一步理解和巩固已学过的学科知识和技能

2、的重要途径。如何才能上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果呢？一、初屮思品复习课存在的现状王主任针对“对路和学情问题”的现象阐发感慨，点出部分老师对待复习课有两种倾向。一是不够重视。他们以为复习课的内容自己心中有底，学生也有印象，没有难点重点，不如新授课重要，所以，他们通常不备复习课，随便拿个考点背背，找个试卷做做。常常出现部分老师在复习课上，双手一背，学生呱呱背考点，踱来踱去，一堂课就如此下来。二是不太会上。由于不重视，有些教师在复习课上大多不分内容轻重，眉毛胡子一把抓，平均用力，从头到尾平铺直述。或者，

3、在此基础上，要求学生埋头解题，题海战术，坚信解题越多，考试起来才能“押”到“宝”O这两种倾向导致当前复习课存在的现状为：（一）仅强调机械记考点，枯燥又单调，效率低；（二）整体复习无系统性，知识点孤立，存储乱；（三）不关注学生的体验，时事少关心，运用差；（四）缺少解题方法指导，答题不规范，失分多。二、初屮思品复习课复习的策略怎样在复习课教学中体现“以学生发展为本”的新理念，用新课程改革的精神主旨重新思考和定位复习课的教学功能、探索复习课教学的基本策略，提高复习课的课堂教学效益，是每一位思品教师需要思考的问题。（一）创设情境

4、，培养兴趣兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学习才会积极、主动，反之，学习就会成为一种沉重的负担。现在，有些同学对思想品德课缺乏兴趣，认为这门课枯燥、说教味浓，学好了也没有多大的成就感，更没有多大的实际用处，而复习课就更提不起精神来了，这种认识和做法是十分错误的。关注学牛的情绪和情感体验，我们应摒弃孤立、刻板、封闭的形式化复习形式，根据学科的特点和学生的身心特征，运用有趣、生动的画面，结合寓言、故事或以图表的形式，多样化呈现学习素材，创设开放的情境，将复习主题寓于其中，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴

5、趣。一般来说可以采用1•问题创设。比如：在复习八（下）“树立可持续发展意识”知识点吋，通过播放《最后一滴水》的FLASH短片，要求学生思考:（1）短片反映了什么问题？⑵这一问题存在有什么危害？⑶该问题的实质是什么？⑷今后，我们应该走什么样的发展之路？⑸为这一问题的解决我国政府是具体怎样做的？⑹作为中学牛，我们在日常生活中又可以做些什么。通过问题的精心设置激发学生发现问题、分析问题和解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生好奇的火花，全身心地投入对这一问题的思考Z屮，从而既掌握了课本知识，又提高了自身的资源意识，并身体力行

6、落实到口常生活中去，可谓一举多得。另外还有2.联系学生生活创设情境，3.联系社会时事创设情境4•讲故事等创设情境等。通过引导学生在分析情境，激起认知冲突，使学生在对呈现的材料进行阅读、观察和分析的基础上，提高对思品复习课的兴趣。（-）熟记考点，夯实基础王主任强调知识和能力关系，“要讲准讲清讲活，明确诵读任务，帮助学生识记，检查落实到位”。要想使学生夯实基础知识，思品老师首先应做到研究考纲、考点，钻研教材，2018年初中思品中考考纲和考点解读都早已经分发到各位老师手里，思品老师首先要看其变化所在。以下几点：一是要以教材为木

7、，“读懂读通”教材。看书并不是走马观花，而是要深钻细研，做到“从整体着眼，从局部入手”，对知识进行全面、详细的梳理。可从FI录开始，从宏观上把握好教材知识的基本线索，然后是每一单元、每一课、每一框、每一个小标题，全面、系统、牢固、准确地掌握教材，形成相应的知识体系和网络。只有做到“心中有书”，答题时才会得心应手、游刃有余。二是要深入理解，准确记忆。记忆是掌握基础知识的基本途径和方法，是提高能力的前提。“心中有考纲，考试就不慌”“巧妇难为无米之炊”。只有适当的记忆，头脑中才会有知识积累，我们在分析问题、解决问题、归纳和整理

8、答案时才会有“源头活水”，才会有知识供你选择和使用。通过记忆，我们才能准确利用学科语言组织好答案，避免答题时白话太多、词不达意、缺乏逻辑等现象。但记忆不能死记硬背，而要讲究方法，做到“不要死记，但要记死”。三是要抓住重点和难点。重难点是我们必须掌握的重要知识点和较难掌握的知识点，如有关法律的知识、民族文化精神以及新增