沪教版语文六上第二单元第7课《口哨》优秀教案

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1、口哨张海迪盛丽萍教材分析：本文是一篇感情真挚的散文。课文语言优美、富有韵味。或运用排比的修辞，写出“我”长期卧床的无奈和痛苦，或运用比喻，写出学会“吹口哨”之后的那种欢快愉悦。课文中坏境描写的句子几乎涵盖了坏境描写的作用。根据六年级学生的性格特点，可以抓住文中的含义深刻的语句，引导学生体会感悟，从而感悟作者面对生活挫折毫不畏惧的乐观的人生态度。教学目标：1、学习用时间顺序记叙的手法。2、品读课文中精彩的文句，学习主人公热爱生活、面对挫折毫不气馁的积极的人生态度。3、引导学生对生命的认识和感悟，培养他们正确面对逆境，热爱生命的思想感情。教学重点：1、朗读、品味课文语言，理解比喻

2、、排比等多种修辞手法在文中的作用。2、从作者的内心独白中品味其坚韧的情感，领会其抵抗病痛、快乐生活的积极的人生态度。教学难点：1、品味文章的后半部分，领会人物内心较为复杂的情感。2、理解课文的深刻内涵：学习主人公热爱生活、面对挫折毫不气馁的积极的人生态度。教学方法：启发式、朗读式、探究式、思考对话学习时间：一教时教学过程：一、导入新课：昨天我们预习了课文《口哨》，本文的作者-…张海迪，一个光辉的名字，在80年代的神州大地上，引起了强烈的反响，张海迪的事迹到处传颂，海迪精神到处弘扬。她自强不息的奋斗历程深深鼓舞、激励着几代人的成长，成了当时社会人们（尤其是年轻人）的精神偶像。曾

3、被誉为“当代的保尔”，八十年代的新雷锋。1、请大家來分享一下你所知道的张海迪的故事。（学生交流）2、教师介绍作者：张海迪，1955年生于济南，汉族，哲学硕士，中共党员，中国残疾人联合会主席，中国作家协会全国委员会委员。5岁吋因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年吋就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学到研究生的专业课程，她还自学了英语、日语、德语和世界语，翻译了数万字的英语小说。1983年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，作品有：长篇小说《轮椅上的梦》（自传体小说）、《绝顶》。散文集《生命的追问》、《鸿

4、雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》。翻译数万字的英语作品。《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克头大象的真实故事》等。更难能可贵的是，她还积极参加残疾人事业的各项活动，呼吁全社会都来关心帮助残疾人，激励他们自强自立，她捐助希望小学，经常去福利院，残疾人家庭，帮助贫困和残疾儿童读书，为残疾人的事业做出了突出的贡献。用自己的演讲和歌声鼓舞着无数青少年奋发向上，使许多迷茫者受到启发和教育，变得充实和高尚起来。1983年5月，中央发出《向张海迪同志学习的决定》，邓小平等八位老革命家先后为张海迪题词，表彰她积极进取，无私奉献的精神。以满腔的热忱和高尚的品格服务社会，

5、奉献人民，她是中国一代青年人的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。（让我们带着一份敬意一起感受《口哨》带给作者成长历程中的一段难忘的回忆。）二、新课学习1、读准下列字词。（个别、集体大声地阴读一遍）nlning胳膊gebo叽叽啾啾jin缥缈piaomiao钦佩qinpei怅惘wdng碾nidn坎坷kanke泥泞2、整体感受，概括大意。深情地開读课文，并思考：木轮椅碾过乡村土路的这是多么漫长的二誣（1）文章是按照什么顺序写的？一一时间顺序。从文中找出表现时间流逝的语句。（那时我大约六七岁。坎坷和泥泞,我告别了少女时代。不知不觉已经三十多年过去了，啊。“在我的口哨声中，窗外小树的叶子

6、绿了，又黄了。在我的口哨声中，树叶飘落了，窗外的白雪盖满了大地。”（此句景物描写，表现季节的更替，岁月的流逝，“我”卧病在床时间之久。口哨陪伴寂寞的“我”度过了一年又一年。朗读）（以时间为序，能使文章条理更清晰。）（2）思考：“我”为什么选择吹口哨？提示：从文中找出依据。结论:因为病痛的折磨，不得不久卧病床，不能动弹。百无聊赖中，只能以学吹口哨来排遣内心的寂寞，寻找快乐，渴望病情能有好转。（3）学会吹口哨后，“我”有什么变化？（朗读6、7段，圈划出相关词句，谈谈自己的理解）你从文中哪些地方可以看出“我”的变化？（4）用一两句话概括文章主要内容：讲述了一个瘫痪在床的小女孩，以“

7、吹口哨”的方式来排遣内心的寂寞,寻找快乐的历程，学会以积极乐观的态度面对疾病，面对生活屮的困难挫折。三、读读说说，读读议议:这是一篇回忆性的抒情散文，语言优美，富有韵味。1、读读说说：（先来看下列一组句子，读一读，说说它们的区别。）1）“我长时间地躺着，我无可奈何地躺着，我终日孤独地躺着，我不知道还有什么能比躺在这种疼痛里更难过的事了。”我长时间地、无可奈何地、终日孤独地躺着。（用排比句式，强烈地表现了“我”因病而不得不长期卧床的无奈、孤独、痛苦之情，后句语气较平淡，只是客观交代病中的处境，缺乏强烈的感