海滨音诗教案及反思

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1、6神州大地一一海滨音诗《鼓浪屿之波》歌曲教案设计音乐孙琳琳教学内容：歌曲《鼓浪屿之波》欣赏《大海啊，故乡》课时：一课吋课型：唱歌综合课教学目标：1、通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，体会歌中的思乡之情。2、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，使学生能够体会寄托于大海的音乐蕴含的无限深情。3、培养学生的创新能力，用各种艺术形式表现对大海的热爱。教学重点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。教学难点：1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿Z波》，准确地表现屮华儿女盼望祖国统一的真挚情感。2、注意歌曲中的乐句及弱起节奏构成的旋律。教具：钢

2、琴、多媒体课件，教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法、教学过程一、导入(1)播放歌曲视频《荷花别样红》(学牛欣赏)问题：歌曲表现了什么内容？(学牛回答问题)(2)师总结导入课题。二、新授(-)学唱《鼓浪屿之波》(1)欣赏鼓浪屿风景。（2）小组长汇集资料并展示（预习展示）（3）播放歌曲（学生欣赏并回答问题）问题：歌曲速度、曲调是怎样的？（速度中速，曲调优美抒情）歌曲中除了鼓浪屿还提到哪些地方？（结合问题介绍作品背景）台湾基隆港台湾与大陆的关系（教师补充）（4）再次播放歌曲（自主探究学生选择自学方式随录音学唱旋律）问题：你觉得歌曲中哪个乐句最难唱？（难点）说说歌曲

3、分儿个斥段，每个斥段表达了什么内容？歌曲分两个乐段，第一乐段表达了大陆与台湾骨肉情深，历史源远流长；第二乐段乐句紧凑，表现了两岸人民渴望早FI相聚的迫切心情。（5）学生分小组讨论并解决问题（合作竞学）小组推荐代表上黑板划旋律线（四位同学）并分析旋律、分句教唱旋律，解决难点。（教师及时纠正错误的地方）（6）教师钢琴伴奏，学生填词演唱。（教师及时纠正错误的地方）（7）教师伴奏，有感情的演唱歌曲。（巩固训练）（-）欣赏《大海啊故乡》（1）播放作品，学生欣赏。（2）我来当老师，学生分小组设计问题并邀请其他小组来回答问题。歌曲的歌名、曲调、速度、情绪。（3）随录音演唱歌曲。（三

4、）拓展延仲，感情深化学生分小组展示课前收集的资料（有关大海的诗歌、歌曲、美术作品等）（四）师总结，小组进行评价（自评、互评、师评）这节课我们通过演唱、欣赏等不同的艺术形式来感受与体骑音乐所表达的思乡之情，领悟大海带给我们的无穷魅力，从而使我们更加热爱祖国，更加依恋大海，更加热爱自己的家乡。板书：第四单元《海滨音诗》566553321.55旋律线：力度记号：pmpfmf教学反思：过五关大练兵随着一首优美抒情的《荷花别样红》，我的过五关达标课拉开了序幕。在情境导入这一环节我选择了这首学牛熟悉的歌曲，让学牛很快融进了教学活动中。（一）预习展示：这一环节我播放了鼓浪屿风景视频

5、，通过感官视觉了解鼓浪屿的人文地理等，并以小组为单位展示课前收集的有关资料。（二）合作探究：，播放歌曲，感受歌曲旋律，让学生在熟悉、理解歌词的同时，体会歌曲的意境情感，感受音乐情绪，了解创作背景。让学牛主动参与视、听、说、唱、等音乐活动，便于学生通过多种方式从学唱、演唱过程中找出难点。在视、听、感、唱的基础上，让学牛在比较宽松的氛围中学习，同时共同解决木课难点。而难点由学牛自己提出，并非教师自己预设的“拦路虎”。倾诉、直白思念台湾亲人，盼望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚的一片真情。让学牛对歌曲进行情感和情绪处理。（三）巩固练习：在演唱《鼓浪屿之波》的过程中通过多种方式

6、的表演来体验歌曲的情绪和情感。让歌曲的意境表现得更到位更完美。欣赏《大海啊!故乡》，让学牛当老师自己设计问题自己解决，让学生感悟音乐、理解音乐的同时也体验到音乐所带来的不同情趣。（四）拓展延伸，情感深化：学牛举例：体会不同的艺术形式表现对大海的感受。例：文学作品、歌曲、绘画•••，通过不同艺术形式激发学牛的兴趣，让学牛觉得音乐的课堂是牛动而丰富多彩的，让其从不同角度体验到音乐的无穷乐趣。（五）你评我评大家评：把评价这一环节放手给学牛，让学牛感觉到他们才是这节课的主人。木节课唱歌环节学牛们接收能力很强，学得快，课堂始终围绕歌曲中所表现的渴望祖国统一的情感为主线，培养学牛

7、的爱国主义情怀。教学设计强调课堂的音乐性，紧紧围绕音乐，体验、比较、探究合作，充分体现了新课标的过程方法。整堂课无论是听赏、讨论、拓展，始终贯穿在表现大海的音乐为主线，音、情、景相互交融的氛围之中，课堂效果好。