教学设计《海滨音诗》.doc

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1、初中音乐教学设计 海滨音诗 指导思想：本单元选择了一组表现大海的歌曲、乐曲，让学生能从中感受大海变化万千的姿态、坦荡宽广的胸怀，感受人们热爱大海、热爱自然的情感，体验音乐作品的独特表现力，发挥其丰富的想像力和创造力。       设计理念： 以音乐审美为核心，在音乐教学过程里，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。有意地把全体学生普遍参与与发展个性的因材施教有机结合起来，为学生提供发展个性的可能与空间。      

2、 教材分析：本单元以“海滨音诗”为主题，渗透着丰富的人文内涵。音乐与相关文化是音乐人文学科属性的集中体现，为了打开学生的音乐视野，多角度地理解音乐的文化内涵。与文学相联系，如选用林则徐的格言，展示了我国“第一个张开眼睛看世界”的爱国志士的胸怀。前苏联音乐家肖斯塔科维奇的名言“艺术中的海，也正如自然中的美一样，往往是不可言喻的。”为本单元画龙点睛。与历史相联系，《海洋与辛巴德的船》演绎的是古代阿拉伯《天方夜谭》的传奇故事。       学情分析：虽然到过杏南中学听课活动多次。但还是对借班上课可能会估计不周全，对学生

3、了解不够或对学生能力估计不足等等，或多或少有点顾虑。但我还是有信心，通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离。使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。           初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学课题 七年级（下）第三单元《海滨音诗》第二课时 课型 综合课 授课教师 吴飞 课时 一学时 授课班级 七年级 上课地点 多媒体 音乐教室 教学内容 1、演唱歌曲《天蓝蓝 海蓝蓝》； 2、作曲家简介和欣赏交响组曲《海洋与辛巴德的船》； 3、课程资源开发利用：补充有关海的音乐。 教学准备 教案、钢琴

4、、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。 教学目标 知识与 能力 １、              通过歌曲《天蓝蓝 海蓝蓝》的学习，有感情地、声音坚定有力地演 唱歌曲，有一定的声音控制能力。   ２、通过交响组曲《海洋与辛巴德的船》的欣赏，逐渐培养专心聆听音乐的良好习惯。 过程 与 方法 １、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有感情地演唱歌曲。   ２、通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好 习惯，积极参与感受与体验，充分展开想像。   3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 情感态度与

5、价值观   让学生在音乐活动中感受音乐所表现的乐观精神。   体验人们热爱大海的情感。 教学重点 １、有感情地演唱歌曲《天蓝蓝 海蓝蓝》。   ２、培养学生聆听音乐的良好习惯。 教学难点   发表对音乐作品的感受和用语言表达自己的感想，并有所感动与感悟。 教学方法   听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。 学法引导 １、创设意境；   ２、专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯；   ３、积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。   教学过程 备注 ★组织教学： １、课前

6、播放歌曲《大海摇篮》，让学生轻松地进音乐教室。 ２、师生问好！   ★导入新课：（课件） 由课前音乐引入林则徐的格言“海纳百川，有容乃大”。他是“第一个张开眼睛看世界”的爱国志士的胸怀。   ★歌曲教学《天蓝蓝 海蓝蓝》 一、歌唱准备 发声练习：断音练习。（课件） 二、聆听歌曲 1、感受歌曲：根据节奏、旋律、情绪的变化，你觉得这首歌曲的曲式结构是：（1）A   （2）A+B  （3）A+B+A 2、教师范唱，让学生更直接地理解歌词含义，有利于更好地学唱歌曲。 3、学唱歌曲，引导学生有感情地演唱歌曲。 ４、艺术处理

7、歌曲：要求用坚定有力的歌声来表现渔民们的不怕风浪、不畏艰险的乐观精神。   ★教师演唱歌曲《海姑娘》，引入下一环节。   二、欣赏《海洋与辛巴德的船》 1、作曲家简介：里姆斯基—科萨科夫（课件） 2、讲故事。（课件） 3、听辨情绪不同的音乐主题片段。 （１）   暴君沙赫里亚尔的音乐主题形象。 （２）   聪明、美丽的舍赫拉查德音乐主题形象。 （３）   水手辛巴德出海远航冒险音乐主题形象。   ★网络遨游 一、拓宽学生的音乐视野： 大海宽阔无垠，变幻无穷，表现大海的音乐也是丰富多彩的。请大家欣赏一组表现大海的世

8、界名曲，能说出歌名和国家吗？ 中国《大海啊故乡》、意大利《桑塔露琪亚》、印尼《划船曲》       二、你们听过或学过的歌曲肯定不少，想一想,表现大海的歌曲或乐曲? 设计意图： 情境创设         体现一位爱国志士胸襟。           为歌唱做准备       感受歌曲并思考       关注歌曲 学习歌曲     熟悉歌曲 理解歌曲   表现歌曲