创新作文写作教学研究与实验课题组简报

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1、创新写作教学研究与实验课题组简报2008-2009学年（第十期）西安市长安区第五中学60/63创新作文写作教学研究与实验课题组简报（第十期）长安区第五中学主办课题组校长刘新志课题组组长刘桂林子课题组长：冯建良苏海主编刘永妮编辑课题组全体成员美工摄影王强毅张亚宁版面设计王强毅赵茹顾问赵小利张健张亚宁吴林平刘滨目录创新写作论坛多思善想独辟蹊径——选择最佳角度，打开议论的思路安红星1人生导航比赛就是比赛刘桂林4感恩心语感恩的风波高二六班黄毅花6为你写诗高二八班胡悦8懂你高一.一班丁慈慧9背上的爱高二三班魏丹11声因感恩才美丽高二六班 浩希12拥抱自然拜月高二七班梁静15想做一棵

2、树高二.七班杨一博16月色正浓高二一班李瑶17秋韵高一六张静19同步习作读《平凡的世界》有感高一、十一班何翠21光亮的通道______读《老人与海》所想高一.一班宁江妮22合作体现价值高一六谭小明24“傻”的很可爱高一级13班赵晨光2560/63诗海泛舟恒星·.流星高二八班王瑶26往事随风高三14班石林27思念高一1班宁江妮28距离初三级叶娇29问乐高一五班刘帅30海声高一五班王东31谁在轻轻向我召唤高一十二班张梦32忆·往·昔高一十二班张梦33游龙潭高一五班王东35创作天地募量高三级14班强觉36争高二八班王梦瑶42谅解的颜色 高1五班王俊44感悟生活宽容的境界高一.1

3、2张清46谈宽容高一.12安璐472008，我的泱泱四季高一·五班李颖48断线的风筝也属于蓝天高一级6班左慧群52心的独白高一四班苗健53周末打来的电话高一七班白石花55夜巷凉雨高一六班李婷婷56读那本叫自己的书高一级五班尹刚57白开水高二七班杨一博58妙笔生花波心荡，冷月无声高三13班徐阁香6060/63多思善想独辟蹊径——选择最佳角度，打开议论的思路安红星关键字：多向思维、逆向思维、最佳角度、选择、立论内容提要：“文贵于新”，立意新颖是我们作文成功的杠杆，是使思想内容深刻隽永的关键。培养学生多思善想的思维品质，引导学生对提供的材料作多侧面的分析，学会选择一个最佳立论角

4、度。作文能力是一个人语文能力高低的“显示仪”，作文能力靠训练而得。然而在以前实际教学过程中，我总感到学生文章缺乏新意，思维定格，难以达到文笔优美，情理并茂，难以反映丰富多彩的生活。面对问题，在作文训练中我努力发掘学生潜在的创新品质。具体我从培养学生多思善想的思维品质开始，从创新的第一步抓起，引导学生对提供的材料作多侧面的分析，选择一个最佳角度立论。古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论。因此思考可从哪几个角度立论，选择最贱立论角度尤为重要。首先：训练学生变换角度，多向思维。60/63我们的学生平时作文习惯于定

5、势思维，习惯于一种写作视角。因此，平时训练中我们要指导学生打开写作思路让他们不受思维定势影响，不受条条框框限制，要学会围绕话题多角度、多层次、多方向去思考。发散思维是创新思维的主要方式。是指沿着不同方向、不同角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法。运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见。如：围绕“门”进行思考，可以确立哪些观点？学生们调动思维，各抒己见。有（1）谈“走后门”，暗写社会上的官场腐败。（2）“长城和海关”，谈中国的过去和现在的改革开放。（3）“生死门”，谈生与死带给人们的深沉思考。又如：寓言《鲁人徙

6、越》可以从几个角度立论？学生打开思维分别从正面：凡事应先调查研究，不打无准备之仗，才能成功；反面：正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可开拓新的广阔的市场领域，可以大有作为；侧面：每个人总是要有自己的一项本领，做什么事都要扬长避短，方能百战百胜；全面：决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。从训练中归纳：一个事物或材料，至少可以从正反两个角度审视；有几“人”或几“物”就有几个审视角度；一事多因，有几“因”就有几个审视角度；针对不同的背景，写作目的，审视的角度不同。我们在四维时，要能针对问题即发散点，从不同角度，用多种方法思考问题，做到举一反三，触类旁通。而独特性是分散性

7、思维的最高目标，能形成与众不同的独特见解，思维活动就进入创新阶段。其次：学会反弹琵琶，逆向思维。“文贵于新”，立意新颖是我们作文成功的杠杆，是使思想内容深刻隽永的关键。有些材料或命题往往既可以从正面去理解，又可以从侧面去思考，甚至还可“反其意而用之”。议论文的新意往往逆向思维中出现。逆向思维又叫求异思维，指与人们惯用的思维方式相反的一种思维方式，逆向思维之于写作，即古人所谓“翻案法”。如2006年高考作文材料“乌鸦”60/63的故事，众多人都嘲笑乌鸦不自量力，自取灭亡。但有的同学大胆站出为乌鸦平反，肯定它的勇敢挑战的精神。又如