高中英语课外自主阅读理解能力培养策略浅析

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1、参评论文10各位老师：高中英语网上评选论文己经开始了！请全体教师珍惜手中宝贵的一票，认真阅读、仔细评判。打出等级并简单说明理由。你将有两个月的评比时间。论文将传在网路络教研栏目内。除论文评比的常规标准外，评比主要标准分等级：一等：1思想观念或理论方法非常新颖有创新有突破而不落于俗套。2具有很强的理论或实践价值。对英语教学或学生学习具有很强的指导意义3逻辑严密，行文流畅，内容丰富不空泛。格式规范。二等：1.1思想观念或理论方法比较新颖冇创新冇突破但大多数落于俗套。2.基木具冇一定的理论或实践价值。基本对英语教学或学生学习具冇指导或借鉴价值。逻辑

2、欠严密。3.内容或实例欠丰富。三等：创新不够，字数不够，格式欠规范，逻辑不够严密，空泛常谈。属于切身体验与感受，内容真实,无抄袭现象。四等：以上条件都不具备的为四等档次。高中英语课外自主阅读理解能力培养策略浅析青铜峡市第一中学尚晓润内容摘要：“读”是英语综合语言运用能力的一个非常重要的方面，在英语教学屮提高学生的阅读理解能力，对“听”、“说”、“写”能力的提高有极大地促进作用，在此，本文就如何培养这种能力，结合多年的教学实践，认为应着重抓好几个方面：注意选择好的读物；课内外阅读相结合；培养学生良好的阅读习惯；注意培养正确的阅读方法；加强泛读，

3、精读的训练指导；注意语感的培养；培养学牛的英语文化知识；注意各个年级有所侧重，对学牛提出不同的要求。综合语言运用能力包括听(Listening)＞说(Speaking)＞读(Reading)＞写(Writing)四个方面，它们相互联系、相辅相成。其中阅读是英语教学中的重点和难点。它是理解和吸收书面信息的手段。阅读的目的是为了获取更多的信息。学生获取信息的多少，关键在于学生的阅读理解能力。《英语课程标准》中指出高中学生英语阅读理解能力主要包括：能识别单词及主要句型结构，能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；

4、能找岀文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能借助资料及工具书查找有关的信息进行学习。学生要提高英语阅读须包括六种知识技能与策略：自动认字技能，词汇与语言结构知识，语篇结构知识，社会与文化背景知识，分析、综合与评价技能与策略，超认知的监控阅读的知识与技能。它们既有明确的分工，乂不各自为政，是互相联系与配合的一个整体。为了达到理想的阅读效果，需要教师在口常教学工作屮有计划地指导学生阅读，掌握科学，有效的阅读方法和技能。一、注意选择好的读物。读物直接

5、影响学生的阅读兴趣，因此，在选择读物吋尽量选一些内容健康，思想性强的文章，使学生在发展阅读能力的同时，受到了潜移默化的思想品徳教育。而且所选读物内容广泛、新颖，体裁和题材多种多样，语言质朴生动，引人入胜，幽默、富含人生哲理，贴近生活实际，寓学习于消遣之中，所选材料：①适合学生的实际知识水平；②难度与课文相当；③内容尽可能与课文相联系；④生词率在3%左右，难易适当。选材坚持广泛性与多样性相结合的原则。题材除趣味故事、童话，幽默小品等外，还应包括天文地理，人文、体育、卫生、生活，习俗，科技等。在体裁上应包括叙述文、描写文、辩论文、议论文、文学作品

6、，还应有如广告、图表、留言、电子邮件、说明、电传、电报等。二、课内外阅读相结合。学牛阅读能力的提高，靠课内几十分钟的时间是远远不够的，它不足以让学生获得独立阅读英语文章的基本技能。所以，开展课外阅读,增加阅读量是必要的。在此活动中，可根据不同的年级，要求学生自找100-600个词的短文，以自己能读懂为易，并让学生把读过的短文互相交换阅读，作为老师我也向学牛提供较多且题材较广的短小成篇的阅读材料，这样，使阅读材料资源共享和丰富，发挥了学生自主与合作学习能力，既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面，提高了学生的阅读兴趣。三、培养学生良好的阅读习惯。

7、习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。从学生接触英语的那一天开始，教师就应注意培养学生阅读英语的习惯。起初在课堂上安排一定的时间让学生读对话、指定的小短文，并对难句、难文进行适当的讲解。随后可以给学生布置长期的课外阅读任务，教师定时抽查，并不定时地安排课堂时间与学生分享精彩片段，以此保持兴趣，使它能持之以恒。四、注意培养正确的阅读方法。为了提高学生阅读的速度和阅读的质量，便于把握整个句子、段落、全句的意思，能在少的时间里捕捉到更多的语言信息。我对学生提出了儿点要求和建议：①阅读时不出声；②不咬文嚼字，碰到生词不马上停下来查词典；③不搞

8、一词一句地分析；④不用笔等物点读；⑤“横扫”为主，不能一个单词一个单词的看；⑥尽量少“回视”，重读一个词、一个短语、一个句子；⑦文抓重点段，段抓重点句，句抓关键词；