高中历史第一单元古代中国的政治制度第1课夏商西周的政治制度课时作业新人教版必修1

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1、第1课夏、商.西周的政治制度巩固提能・夯实双基「课时作业/编者选题表知识点题号易中分封制1、2宗法制3、45综合67一、选择题1.（2018•北京期末）如图是1986年在北京房山琉璃河燕国遗址中出土的青铜器克疊，其铭文大意为周王说:太保（指周召公），你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供奉，命（你的儿子）克做燕地的君侯。该考古成果可用于研究（）克盘（lei）克融铭文拓片A.禅让制B.分封制C.礼乐制D.郡县制解析:B材料中周王“命克做燕地的君侯”反映出，西周实行分封制，周王将周召公的儿子克分封于燕地，因此，这件青铜器可以作为研究分封制的文物史料，

2、故B项正确。A、C、D三项材料中没有体现。2.周代分封制“使原来各部族之间相对平等的松散的盟友关系，变成了上下依属的紧密的封建关系”。这说明分封制（）A.巩固了各部族I'可的联盟B.加强了周王室的统治C.以宗法•血缘关系为纽带D.开创了等级社会秩序解析:B据材料可知,分封制改变了原來各部族之间的联盟关系，故A项错误;据材料“变成了上下依属的紧密的封建关系”可知，等级森严的分封制使各封国与周王室的政治臣属关系更加明确，从而加强了周王室的统治，故B项正确；以宗法血缘关系为纽带在材料中无体现,故C项错误;夏商周本身就是奴隶制等级社会，不是从周代分封制开创的，

3、故D项错误。1.（2018•河北承徳检测）《吕氏春秋・审分览・慎热》言：“立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争,争生乱。”这表明宗法制的目的是（）A.消除诸子Z间的尖锐矛盾B.保证各级贵族的特权C.维护宗族内部的稳定与团结D.实现国家的长治久安解析:C根据题干信息“立嫡子，不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱”可知其表达的是宗法制形成了统治秩序的稳定，宗法制明确了权力继承的标准,保证了统治集团内部的稳定，故C项正确。A、B两项与材料表达的内容无关，故错误;题干信息重在强调其维护统治集团内部稳定的积极作用，故D项错误。2.在中国古代社会，“国”和“家”对统治者而言是紧密

4、相连的。从政治角度看，古代社会中“国”和“家”的重要联结点是（）A.禅让制B.嫡长子继承制C.郡县制D.科举制解析:B嫡长子继承制是宗法制的核心，将血缘关系和政治关系相结合，体现了将“国”和“家”联结在一起,B项正确。3.（2018•福建连城期中）“家是最小国，国是千万家”。中国古代家国同构的共性，成为国人深层次的文化心理密码。这种现象与下列哪一制度相关（）A.宗法制B.世袭制C.分封制D.禅让制解析:A根据题干和所学知识可知，宗法制有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“家”与“国”密切地结合在一起,国家可以看做是宗法家庭的扩大,A项正确。4.王

5、国维说：“盖诸侯之于天子,犹后世诸侯之于盟主，未有君臣之分也。”材料反映的中国古代早期政治制度特点是（）A.封建等级秩序森严B.中央集权尚未形成C.神权与王权相结合D.政治与血缘相结合解析:B“未有君臣之分”说明天子对诸侯没有绝对的支配权，反映当时最高统治者尚未实现权力的高度集屮。A、C、D三项的表述与材料不符,排除。二、非选择题1.阅读下列材料，冋答问题：材料一曹氏,叔振铎，文王子而武王弟也，武王克商，封之于陶丘，为宋景公所灭，子孙以国为氏。——［南宋］郑樵《通志》材料二氏室屈下的庶民也许就是氏室的宗族，否则也是集族而居的。氏室上面的一层是国君和同姓

6、卿大夫构成的大家族，更上的一层是周王和同姓诸侯构成的大家族。其天子和异姓诸侯彼此间则多半有姻戚关系。这整个封建帝国的组织大体上是以家族为经,家族为纬的。——张荫麟、吕思勉《国史十六讲》(1)材料一反映了西周时期的哪种制度?有什么积极作用？(2)概括材料二中帝国组织形式的基本特点和等级关系，并说明其得以建立的制度基础有哪些。答案：(1)分封制。积极作用：分封制有利于稳定当吋的政治秩序，加强周天子对地方的统治。(2)特点:按照血缘宗族关系分配政治权力，构建帝国组织。等级关系:周天子一诸侯一卿大夫—±0制度基础:分封制、宗法制。