电子信息工程专业综合实训教学模式探索

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1、电子信息工程专业综合实训教学模式探索哈尔滨远东理工学院摘要：电子信息工程专业的综合实训教学课程的教学口的是培养学生综合应用多门课程知识内容，并为后续的毕业设计以及工作奠定基础。为了更好的提升综合实训教学作用，本文从多门课程着手，探讨电子信息工程专业综合实训教学模式。关键词：屯子信息工程;专业综合实训;教学模式;0.引言电子信息工程专业当中综合实训教学是整个本科教学中非常重要的一个环节，属于衔接性的教学环节。其教学内容主要是将学牛所学的多门主干课程的知识内容融合到一起进行教学，让学生设计一个语言控制的虚拟信号发生器，这一课题融合了单片机的基础、c语言程序、数字电路、语音信号处理以

2、及电子线路设计等多门课程的相关知识，对于学生所学的知识实现一个统一性、系统性的复习和巩固。另外，通过三周的实训课程，学生可以通过实际动作、综合应用以及项目设计等方面进行训练，从而为后续的毕业设计以及就业工作提供铺垫的作用。对此，电子信息工程专业中综合实训教学非常重要，探讨电子信息工程专业综合实训教学模式具备显著的教育意义。1.高校实训类课程教学现状高校学牛的学习基础薄弱，理论基础较差，这是普遍存在的问题，但由于教学当中相对而言非常关注实践，所以实际操作能力较强，实践课程的开设对学生的发展具有很重要的作用，但是仍然存在较多问题，其主要有以下几点:一是理论实践的脱节。以往大多数的实

3、践训练课程多是为教师对某些知识点进行讲解，学生在实践过程中对这些理论进行验证。在这样的课程中，学生的学习按部就班,没有太大的效果山。学牛对知识的学习也停留在很浅显的层面，对真正的专业知识并没有得到利用和学习；二是实践训练没有结合就业。众所周知，高校的教育目的就是实践型人才的输送，培养学生实践能力，满足学生毕业z后的就业需求。而学校是一个比较封闭的场所，学生对社会的了解不够，导致在毕业时缺乏较多的专业能力。再加上现在市场中对于人才的需求处于瞬息万变的发展态势,在通信技术专业课程中没有结合本专业的就业情况，不能满足以后学生在此行业的要求，是现在存在的最大的问题;3、教学条件等局限性

4、。当前许多高校虽然开始注重学校与社会企业之间的衔接性，但是在教育人才“出口”方面，仍然存在许多的局限性，缺乏行之有效的实训类教育资源，无法有效的培养学生的实际教育能力。1.电子信息工程专业综合实训教学模式的探索2.1综合实训项目的整体框架综合实训项目的整体框架包含语音信号处理、虚拟信号发生器软面板、单片机系统（单片机、led、D/A转换、按键）以及示波器。其中，上层软件主要包含语音信号处理以及虚拟信号软面板等部分。下层硬件电路主要包含单片机、D/A转换电路、按键、LED以及串口电路。为了更好的锻炼学生的开发与创造能力，在综合实训课程屮需要坚持项口开发的原则，以先整体后局部的方式

5、，根据自底向上的模式，让学生以先硬件、后软件的流程规划实训内容。2.2单片机和电路设计木次实训项目是语音控制的虚拟信号发牛器，其主要的基木功能是形成四种常规波形，波形的产生主要是因为单片机控制D/A转换电路而实现，波形的选择主要是由按键进行控制，同时也可以通过PC机借助串口发送命令的方式进行控制。硬件设计的阶段主耍是完成实践当中的内容，例如基于Proteus软件的系统仿真设计，基于Protel软件的绘制电路原路图以及PCB板等，最终完成实物的焊接。2.3上层控制软件设计为了更好的完成硬件电路的设计以及制作，在单片机与电路设计完成Z后便需要开展软件部分的设计。软件主要分为虚拟信号

6、发生器的软而板以及语音信号处理两个方面。虚拟信号发生器的软面板应用虚拟仪器专用的开发平台LabWindows/CVI进行设计，同时编程时采用C语言，对于电子信息工程专业的学生而言，这-软件的上手难度并不高。首先，让学生根据步骤学习该软件，根据分模块、分步骤的方式指导学生进行完成，并创建一个简单的面板，然后设计一个简单信号发生器，之后设计一个文件读写的小程序。2.4语言信号处理语言信号处理的部分主要是应用在Matlab平台中，应用上位机的PC机录制用于的语言命令，同吋借助提取语言命令的美尔倒普系数作为特征，应用动态吋间的方式规整算法并进行语言识别，将所识别的结果录入到文档Z后，应

7、用Sbwindows进行结果读取，同时按照识别的结果形成相应的虚拟波形，并将识别的结果发送到单片机形成实际的波形。在教学过程中，主要是将教学方式分为2个步骤进行。第一步，训练阶段，让学牛分别录制方波、锯齿波、三角波以及正弦波等多个语咅命令文件，并将其进行切咅框分帧，应用高阶差分实行端点的监测，同时提取有效的语言命令，将以针为单元的方式提取13位的MFCC特征，并将四个语音命令的MFCC特征实行储存建模。第二步，识别阶段，让用户随意说出一个波形的名称，并录制成为wav波形文件，将其进行分帧，同