软件专业“项目体验式”实训教学模式探索

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1、第23卷第2期山西青年管理干部学院学报Vo1．23No．22010年6月JournalofShanxiCollegeforYouthAdministratorsJun．．2010【教学教改研究】软件专业“项目体验式”实训教学模式探索尤惠芬(太原理工大学计算机与软件学院，山西太原030024)摘要：实训教学是高职教育中很重要的教学环节。“项目体验式”实训教学模式是借鉴企业培养新员工的思路而提出的一种新的教学方式。通过该模式的教学，学生不仅体验了项目的真实开发过程，在知识、能力、素质方面得到锻炼和提高，而且求知的心理状态趋于成熟，能够从容应对新技术

2、的快速更替。关键词：高职教育：教学改革；项目体验；实训教学中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1008—8997(2010102—0109—02高职教育是培养技术应用型人才的高等教育，而实践教学入课程实训中。是高职教学的主要组成部分，占据较大的学时比例。因此，在1．角色转换设计。教师由真实项目中的乙方(项目开发方)高职教学改革中，实践教学模式的改革处于重要地位。在此背角色转换为实训项目中的甲方(项目提供方)，而学生则以组为景下，高职教师应尝试采用项目体验的方式组织实训过程，从单位成立项目组，充当乙方(项目接收方)，组长兼任项目“经理”而

3、适应高职教育的发展需求。和乙方“法人”。在项目组开发软件的过程中，可能会遇到各种一各样的技术难题或策略上的问题，这时教师又扮演项目总监的、采用“项目体验式"实训方式的依据角色，协助项目组顺利完成开发任务。新人软件公司的员工，首先要了解项目，阅读项目代码，然2．情景模拟设计。实训在机房进行，要保证每人一台电脑，后逐步参与到项目中做一些简单工作，这样才能在技术和心理同一项目组的同学在一起就座，以便组织会议和技术交流。教上渐渐胜任岗位工作。这便是“项目体验式”培训方式。将这种师在实训开始前，应先讲解软件项目实施所包含的主要阶段培训方式“移植”到高职高

4、专软件专业的实训教学中，能使学生(即需求分析、软件设计、分工与开发、测试与验收、交付产品)，在校期间参与到近似真实场景的项目开发中去，这不仅能提升并交代每个阶段甲、乙双方须履行的义务。他们的知识、技能、素质水平，而且项目成功的体验会让他们树3．教学设计。教师应就与课程相对应的岗位需求进行分立起坚定的信念——“技术”没什么深不可测的，只要勇于实析，并进行知识、技能、素质的分解，方能确定本课程在知识、技践，就可以掌握，从而为后续课程的学习以及走向企业岗位奠能、素质等方面的教学目标。在这个基础上，才能进行实训教学定良好的知识、技能和心理素质基础。设计

5、。设计的基本原则有：(1)通过“实践中发现自己不明白的二、实训教学的设置及组织形式问题——理论学习——实践验证并掌握”的过程，达到掌握知识的教学目的；(2)依据本课程大纲中的技能培养目标，制定软在实训教学的教学计划中，应将直接针对岗位的专业必修课程，或者针对某岗位群的多门课程中较为核心的专业必修课件项目的技术指标，要求学生遵循指标进行设计开发，达到提程，设置为主干课程，进行重点建设和研究，并在课堂教学结束高技能的教学目的；(3)根据课程大纲中的素质培养目标，要求后安排实训。如果这类课程采用模块式的教学方法，则安排与学生在项目合作的过程中注重相关

6、素质的养成和提高。之对应的课时来进行实训。四、“项目体验式”实训教学方法的实践三、“项目体验式”实训教学的设计下面以{Java程序设计》课程为例，说明项目体验式实训教教师在做了充分的需求分析后，可以将校内外真实项目导学方法的具体应用。收稿日期：2010—03—10作者简介：尤惠芬(1984一)，女，山西忻州人，太原理工大学计算机与软件学院2007级工程硕士研究生，山西青年管理干部学院助教。1091．导入项目将自己的工作文档化，这是软件开发人员必须具备的素质。在实训中可导人校外项目(如某培训学校的教学管理系统)。项目开发的各个阶段，要求项目组上交

7、该阶段的文档(如需求教师在做了充分的需求分析后，可将该项目导入实训教学中。分析报告、软件设计文档、开发文档、测试文档、验收报告、软件教师和学生经过角色转变后，即可开始项目的合作开发。使用说明书等)作为成绩考核的依据，督促学生认真完成文档2．设计情境工作。产盘生的文档和协议等内容后五、“项目体验式，，实训教学的体会，甲方全程配合乙方完成项目的开‘、1_、。r’“发。首先，在需求阶段，甲方参与到乙方组织的需求分析会议以山西青年管理干部学院的软件专业为例。近几年来，通中去，与乙方共同探讨项目需求。甲方除了提供项目需求描述过对实训教学的参与、实训基地的

8、走访，以及对从业后的学生外，还要提供一份技术规格说明，由乙方编写和修订需求分析的跟踪调查，我们发现软件专业学生进入企业后，通过参与一报告并理解技术规格