澳大利亚的教学设计

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1、教学设计课题：澳大利亚（第1课时）教学目标：（1）知识与技能：了解澳大利亚的位置、范围、首都和主要城市的分布，理解澳大利亚的特有动物及其成因，尝试分析澳大利亚的矿产资源与工业部门的关系。（2）过程与方法：通过设置小栏目是真是假解读澳大利亚的概况，以澳大利亚的国旗、国徽和国歌为明线，以澳大利亚的两个美称的由来为暗线，认识澳大利亚是世界活化石博物馆和“坐在矿车上”的国家。（3）情感态度价值观：通过探究澳大利亚人文与自然环境之间的密切关系，初步形成因地制宜和可持续发展观念。教学重点和难点：澳大利亚概况和澳大利亚两个美称为本节重点，澳大利亚特有动物的形成

2、原因为本节难点。教法与手段：探究式谈话法为本节主要教学方法，地图册、教材、多媒体课件与板图有机结合是本节主要教学手段。教学策略：以“支持f指导〜放手一激励一帮助”为主导实现学生自主学习，让学生在地理课堂上“动”起来，侧重让动增色、让动增鲜、让动增收。预设问题：允许学生大胆猜测，教师要积极帮助学生打开思维，切忌武断给出结论。教学过程：巡礼澳大利亚引入：以朋友身份分享一位驴友带来的旅游风光：（1）黄金海岸（2）大堡礁（3）艾尔斯巨石（4）英国著名探险家库克船长（5）悉尼歌剧院新课探析：一、澳大利亚概况（一）小组合作探析一一创设小栏目《是真是假》，教师

3、绘制板图，学生自由组合形成学习小组，具体内容如下：1、澳大利亚朝北的房屋阳光充足，如果选择哈尔滨的盛夏去澳大利亚应穿羽绒服。2、澳大利亚周围被大西洋、太平洋所包围，澳大利亚陆地领土全部位于澳大利亚大陆，去澳大利亚旅行乘船是必需的。3、澳大利亚人口超过100万的城市有悉尼、墨尔本、堪培拉等，它们都分布在澳大利亚大陆的东南部，其中2000年首都悉尼成功举办了第27届夏季奥运会。4、在澳大利亚可以用英语和居民自由对话，他们肤色很白，听说95%的人是英国人及其它欧洲国家的移民后裔，他们生活很富足。（二）师生、生生交流一一利用板图解读《是真是假》1、（X）

4、2、（X）3、（X）4、（J）二、澳大利亚的两个美称一一世界活化石博物馆和“坐在矿车上”的国家。（一）世界活化石博物馆1、你知道吗？一一国旗的寓意2、考眼力一一认识这些澳大利亚的动植物吗？（库克船K当年发现的动物和悉尼奥运会的吉祥物的图片）3、你知道吗？一一国徽中的奥秘4、追根溯源一一鼓励大胆猜测，《大陆漂移》动画帮助解读。（1）为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？（2）同样长期处于孤立状态的大陆还有南极大陆，为什么南极的古老生物却很少呢？5、数据中的惊讶一一世界活化石博物馆（対教材P74活动2中阅读材料进行知识要点梳12000种9000

5、种特有650种450种特有150种大部分理）植物：动物:全球有袋类动物：（二）“坐在矿车上”的国家1、你知道吗？一一国歌中歌词的隐喻：歌词中提到“物产丰富、粪土如金、遍地都是天然的富源“是不是夸张呢?2、考眼力一一什么资源丰富？（矿产资源开发、运输及出产主要矿种的图片集锦）3、我来搜索一一澳大利亚的矿产资源很丰富，你能找到证据证明吗？（查找教材相关内容和地图册相关图表等。）一一“坐在矿车上”的国家4、纵深推断:（1）澳大利亚拥有丰富的矿产资源，如何发展自己的工业呢？（2）澳大利亚的采矿业、冶金、机械制造业是同时飞速发展起来的吗？（对教材P78阅读

6、材料的中心句进行质疑释疑）（三）聆听你的建议1、澳大利亚利用丰富的矿产资源发展工业，是因地制宜的发展，需不需要注意些什么问题呢？2、澳大利亚的古老特有动物堪称地球上的一个个精灵，它们对生存环境的有没有要求呢？课堂小结与延伸一一下节预告（1）澳大利亚被称为世界活化石博物馆、“坐在矿车上”的国家，还有个美称是“骑在羊背上”的国家，为什么这样叫呢？（2）澳大利亚是个典型的移民国家，羊是不是“移民”来的呢？对于羊来说这里有乐土吗？（3）澳大利亚的工业化发展水平越来越高，它的农牧业、服务业、旅游业发展的好吗？