爱莲说优秀教案设计一

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1、《爱莲说》教案设计东沟中学安旭花教学目标：1、掌握文言知识，翻译课文，疏通文意，牢记名句。2、通过猜读，开展小组合作交流，培养学生的朗读能力和概括能力。3、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，激发学生学习文言文的兴趣。教学重点：理解作者爱莲的理由及托物言志的写法。教学难点：朗读翻译并背诵课文。教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学课时：一课时一、导入新课师：同学们，见过莲花吗？生：没有师：不要遗憾，现在请同学们看大屏幕，我们一起来欣赏一组莲花图片.师：感觉怎样？生：美极了师：同学们莲花的美令人赞叹，有唐代诗人李白一一清水出芙蓉,天然去雕饰；宋代杨

2、万里一一小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。他还说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这些都反映了人们对莲花的喜爱，不过人们常常欣赏的是莲花的外形美，其实值得赞叹的还是它的内在美。今天我们就来学习赞美莲的内在品质，显示作者高尚情操的精美散文《爱连说》。（老师板书课题）二、走进作者（课件展示，学生记笔记）周敦颐（1017-1073）,宋代道洲（现在湖南省道县）人，字茂叔,北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪,也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”）

3、，池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。三、知识点渗透（师生互动完成）1、散文的特点2、托物言志手法介绍（多媒体展示）3、掌握文言知识四、走进文本1、听读课文录音，注意字音。2、默读全文疏通文意。（学生翻译，老实点拨并补充）五、问题探究1、文中哪些语句具体描写了莲花？（学困生回答）2、这篇散文表现了莲的哪些品质？（中等生回答）3、作者把莲比作什么？这种借赞花来赞人的写作手法叫什么?表达了作者怎样的生活态度？（优等生回答）4•作者还写了菊和牡丹，其用意是什么？作者对三种花各持什么态度？（全班抢答

4、）六、小结同学们，作者周敦颐既不愿像陶渊明那样消极避世，更不像世人那样贪图富贵、追求名利。他要在当时浑浊的世间，独立不移，永远保持高洁正直的情操，做一名君子，实在难能可贵！至今仍对我们有积极地教育意义，生活中我们应保持高尚的情操，做一个像莲那样纯洁正直的人。七、布置作业完成课后研讨与练习