《爱莲说》教案设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《爱莲说》教案设计　　一、教学目的　　1、知识：诵读全文；掌握重要的文言实词；学习以莲喻人的写法。　　2、能力：诵读能力；表达能力。　　3、德育：学习莲花的高贵品质。　　4、重点目标：诵读全文，掌握重要实词。　　5、目标难点：以花喻人的含义。　　二、教学过程　　（一）复习巩固上一课字词　　（二）由检查预习导入新课　　让学生读自己查阅的关于赞美莲花的文章或片断（5分钟）。教师总结的基础上导入新课。今天，我们学习周

2、敦颐的《爱莲说》（板书课题和作者），看他是怎样抒发对莲花的赞美之情的？　　（三）作者简介（见课文下注释）　　（四）解题：“说”，是一种古代文体，用于阐述作者对问题的见解，很讲究辞采，跟现代杂文或杂感相近。作者到底抒发了对莲花的哪些喜爱之情呢？　　（五）请听课文朗读的录音，给生字注音。　　（六）学生自读课文，提出疑难字词，理解文意。　　“甚”“蕃”“独”“予”“濯”“清涟”“妖”“蔓”“益”　　“净”“植”“亵玩”“隐逸”“鲜”“宜乎”　　（七）学生读一句原文，翻译一句。　　（八）分析课文。　　1、课文第一部分写的是什么？

3、“予独爱莲？　　①“我”为什么独爱莲？因为莲的形象和品质。　　莲有怎样的形象和品质？比喻了怎样的人格和气节？　　7个短语　　让学生先翻译这7个短语，再说比喻意。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教师归纳：文中对莲的描写包括7个短语，句句写莲，而又语语喻人。写莲的可爱形态，也就是写君子的高尚

4、气节。　　“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——写的是莲花的洁身自好，不以妖艳取悦于人。比喻了人既不于世同流合污，又不孤芳自傲。　　“中通外直，不蔓不枝”——是写莲茎挺直独立，决不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落，豁达正直，不结党营私。　　“香远益清”——写莲的芳香可以传到很远的地方，而越发清香扑鼻。喻人的美德可以流芳百世。　　“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——写莲亭亭玉立，纤尘不染，任人观瞻，而有凛然不可侵犯的风姿。喻人的庄重仪态，高尚气节，威武不屈，令人敬重。　　这7个短语从七个方面写莲，合起来描写莲的整体形象。充分说明了“予

5、独爱莲”的原因。同时也为下一部分抒发感慨作了有力的铺垫。　　②指导学生朗读第一自然段（可听一句朗读录音跟读一句）　　③再引导学生开展背诵竞赛，3分钟背下的加分。　　2、学习第二部分　　①第二部分写了什么？莲花的比喻意义。　　②运用什么手法来写的？衬托手法。从菊的“隐逸”来旁衬；从牡丹的“富贵”来反衬。　　③概括莲花高尚品质的一句是什么？　　“莲，花之君子者也。”　　小结：本文采用以花喻人的写法，以“花之君子”一语贯穿全文。表现了作者对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。对高尚情操的追求。表明了他洁身自好的生活态度。　　（九）作业

6、：192页二、三；默写全文近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　三、目标形成性检测内容，实施手段及方法　　解释下列加点的词（投影）：可爱者甚蕃；濯涟清而不妖；不蔓不枝；　　香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。陶后鲜有闻；宜乎众矣。　　回答：用原文回答为什么说“莲，花之君子者也”？（7个短语

7、）　　莲花的这些品质比喻了哪些人格？　　四、板书设计（布置作业）　　爱莲说　　周敦颐　　　　（总提）　　可爱菊———“花之隐逸者也”——鲜有闻　　爱爱牡丹——“花之富贵者也”——众矣　　者不染，不妖，不蔓不枝（以花喻人）　　甚爱莲香远益清，亭亭净植花之君子———————同予者何人　　蕃不可亵玩　　洁身自好近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。