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时间:2018-02-12
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1、★精品文档★《爱莲说》教案设计一、教学目的1、知 识:诵读全文;掌握重要的文言实词;学习以莲喻人的写法。2、能 力:诵读能力;表达能力。3、德 育:学习莲花的高贵品质。4、重点目标:诵读全文,掌握重要实词。5、目标难点:以花喻人的含义。二、教学过程(一)复习巩固上一课字词(二)由检查预习导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 让学生读自己查阅的关于赞美莲花的文章或片断(5分钟)。教师总结的基础上导入新课。今天,我们学习周敦颐的《爱莲说》(板书课题和作者),看他是怎样抒发对莲花的
2、赞美之情的?(三)作者简介(见课文下注释)(四)解题:“说”,是一种古代文体,用于阐述作者对问题的见解,很讲究辞采,跟现代杂文或杂感相近。作者到底抒发了对莲花的哪些喜爱之情呢?(五)请听课文朗读的录音,给生字注音。(六)学生自读课文,提出疑难字词,理解文意。 “甚”“蕃”“独”“予”“濯”“清涟”“妖”“蔓”“益”“净”“植”“亵玩”“隐逸”“鲜”“宜乎”(七)学生读一句原文,翻译一句。(八)分析课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★1、课文第一部分写的是什么?“予独爱莲?① “我”为什
3、么独爱莲?因为莲的形象和品质。莲有怎样的形象和品质?比喻了怎样的人格和气节?7个短语让学生先翻译这7个短语,再说比喻意。教师归纳:文中对莲的描写包括7个短语,句句写莲,而又语语喻人。写莲的可爱形态,也就是写君子的高尚气节。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”——写的是莲花的洁身自好,不以妖艳取悦于人。比喻了人既不于世同流合污,又不孤芳自傲。“中通外直,不蔓不枝”——是写莲茎挺直独立,决不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落,豁达正直,不结党营私。“香远益清”——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★写莲的芳香可
4、以传到很远的地方,而越发清香扑鼻。喻人的美德可以流芳百世。“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”——写莲亭亭玉立,纤尘不染,任人观瞻,而有凛然不可侵犯的风姿。喻人的庄重仪态,高尚气节,威武不屈,令人敬重。这7个短语从七个方面写莲,合起来描写莲的整体形象。充分说明了“予独爱莲”的原因。同时也为下一部分抒发感慨作了有力的铺垫。②指导学生朗读第一自然段(可听一句朗读录音跟读一句)③再引导学生开展背诵竞赛,3分钟背下的加分。2、学习第二部分①第二部分写了什么?莲花的比喻意义。②运用什么手法来写的?衬托手法。从菊的“隐逸”来旁衬;从牡丹的“富贵”
5、来反衬。③概括莲花高尚品质的一句是什么?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★“莲,花之君子者也。”小结:本文采用以花喻人的写法,以“花之君子”一语贯穿全文。表现了作者对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。对高尚情操的追求。表明了他洁身自好的生活态度。(九)作业:192页二、三;默写全文三、目标形成性检测内容,实施手段及方法解释下列加点的词(投影):可爱者甚蕃; 濯涟清而不妖; 不蔓不枝;香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 陶后鲜有闻; 宜乎众矣。回答:用原文回答为什么说“莲,花之君子者也”?(
6、7个短语) 莲花的这些品质比喻了哪些人格?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★四、板 书 设 计 (布置作业)爱莲说 周敦颐(总提)可 爱菊———“花之隐逸者也”——鲜有闻爱 爱牡丹——“花之富贵者也”——众矣者 不染,不妖,不蔓不枝 (以花喻人)甚 爱莲 香远益清,亭亭净植 花之君子———————同予者何人蕃 不可亵玩 洁身自好2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6
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