《圆明园在哭泣》教学设计

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1、《圆明园在哭泣》教学设计教学目标：1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜Z情，牢记“毋忘国耻”。3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。教学准备：教师准备相关课件，学牛对圆明园的景点、珍宝等进行资料收集，简单了解近代历史上发生的一些令人屈辱的大事件。教学过程：一、图片引入：师：中国是一个具有五千年历史的文明古国，它有着众多领先于世界的发明创造,如古代的四大发明，京杭大运河，都江垠工程，还有古代建筑，你认识这些古建筑吗

2、？生：故宫、天坛、长城师：其实在北京，像这样有名的地方述有许多，圆明园就是其中一个。二、辉煌的圆明园（师课件出示圆明园三个大字）师：你知道圆明园吗？谁愿意与我们分享一下你所知道的圆明园？生：我知道圆明园是一座清朝的皇家园林。生：我知道圆明园被称为“万园之园”。师：孩子们，当年凡是目睹过其盛况是都说圆明园好，一些西方人对中国刮目相看也正是从圆明园开始的，我们先来看看法国大作家雨果对圆明园的描写：（师在音乐的伴奏下深情朗读）“在世界的一隅（yu）,存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园展于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘

3、的建筑物，一种如同刀宫似的仙境,那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现,那就是圆明园。”师：听了雨果的这段话，你脑海屮的圆明园是怎么样的？生：圆明园仿佛是一个仙境。生：圆明园的美丽无法用语言来描述。师：今天，让我们跟着这段文字一起走进150年前梦幻般的圆明园。（课件出示圆明园三维动画，学生睁大眼睛，一边欣赏一边赞叹。）师：圆明园不仅建筑宏伟，景色美不胜收，还是一座收藏了无数艺术品的宝库，里面无数的奇珍异宝，请看大屏幕：ffi：看，这是先秦吋代的青铜礼器，这些是唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，这些宝贝不知凝聚着古今中外多少能工巧匠

4、的智慧和心血。至今没有谁能说得清圆明园里到底有多少珍宝。师：这就是圆明园。正如我们语文书《圆明园的毁灭》中写到：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。同学们，看到这里，你对圆明园乂有什么新的认识？牛：它就是一座艺术品的宝库。生：它的金银财宝根本没有办法计算价值。生：它是我们屮国文明、屮国文化的结晶。二、残破的圆明园师：可是，今天当我们走进圆明园，看到的只剩下了这些，一片废墟，满目荒凉（播放残迹课件）那些价值连城的珍宝去哪里了？那些美轮美奂的建筑去哪里

5、了？那些仙境般美丽的园林又在何方？圆明园为什么会变成今天这个模样？生在如泣如诉的陶坝声中观看圆明园残迹的图片。师：这头受伤的石狮子是历史的见证者，他默默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们诉说。他想告诉我们一段怎样的历史？生:1840年以后，在中国爆发了两次鸦片战争。英国，法国等许多国家来侵略我们国家。屮国从一个封建国家变成了一个半封建半殖民国家。生:1860年10月，英法联军入侵北京，放火烧了圆明园。师：让我们一起穿越时光的洪流，重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。（播放咅像资料《火烧圆明园》。）三、泣血的圆明园师：孩子们，看到这里，你能用一个词语来形容自己的心情吗

6、？生：愤怒，侵略者简直太可恨了！生：心痛，这么多奇珍异宝就这样被毁掉了！生：悲愤交加。生：痛恨。师：是呀，老师也和你们一样愤怒。孩子们曾经的圆明园是一-幅美丽的画卷，曾经的圆明园是一部伟大的史诗，曾经的圆明园是一个人间天堂，可今天它却只剩下几根孤零零的柱子，华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代著名书画家的作品被抢光烧光了；上至先秦，下至唐宋元明清，历代奇珍异宝被抢光烧光了,精美的建筑物被火烧塌了……一切的一切都没有了。我似乎听见谁在无声的哭泣？他为什么而哭泣？生：圆明园为这么多珍宝被毁而哭泣。圆明园为清朝政府没有能力保护他而哭泣。圆明园为中国被侵略者欺负而哭泣。师：难道此时仅仅

7、是圆明园在哭泣吗？圆明园中的人们在哭泣，整个华夏民族在哭泣呀！正如《火烧圆明园》的一段台词中写到：有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨。这把火腾空燃烧的吋候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园Z园化为一片灰烬……学到这里，请你们小组讨论一下：圆明园变成废墟的根本原因是什么？牛：社会制度的腐朽和科技的落后。师：我们所受的屈辱就这些吗？不止呀，还有一系列的不平等条约。请看：这些都是帝