《我国的国宝》教案3

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1、《我国的国宝》教案教学目标：1、通过交流资料、读、辨的方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活中要保护古遗迹和文物。教学重点：能说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。教学难点：通过辩论赛表达生活屮要保护古遗迹和文物。教学指导：在自学课本68-77页内容的基础上，通过查阅资料、图片等途径对我国的一些世界文化遗产有了基本的了解，然后课上经过交流、辩论等形式感受屮华文化的丰富与精深，引发对祖国历史和古遗迹的热爱和保护Z情。教学过程：—、导入:同学们，人们把长期创造形成的，并有一定历史性的积

2、淀物，用文化两个字代替，称Z为民族文化。咱们中国的民族文化在世界上是独具魅力的，今天我们就走进第二课去了解屮华大地那些祖先留下来的古遗迹，通过探寻古遗迹，感受领略中国的古老与文明。（板书：2、我国的国宝）二、预习展示：通过预习我们已经对课文有所了解，请笫一组先来带领大家谈一谈预习屮的收获。1、默读课文。2、谈收获。3、质疑。三、出示目标：1、通过交流资料、读、辨的方法，说出我国的世界文化遗产，知道中华文化的丰富与精深。2、会介绍长城、秦兵马俑等古遗迹，知道古遗迹的价值，通过辩论赛表达生活屮要保护古遗迹和文物。四、合作探究：1、请同学们根据我们的学习FI标和导学案上合作探究的部分进

3、行自主学习。2、在自主学习的基础上和小组同学探讨不理解的问题。五、交流展示第一部分中国的世界文化遗产在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹，他们不仅是中国人民的宝贵财产，也是世界人民的共同财富，其屮许多被列为世界文化遗产。1、读了课文68和69页，我知道中国的主要世界文化遗产都有哪些，以及它们所在的地方。我还搜集了有关图片和资料，我想和同学们交流一下。2、通过课前查找资料，我还发现许多课木屮并没有写出来的屮国的世界文化遗产，我想与大家分亨。3、这些地方中，我想以导游的身份來向大家介绍这个地方。笫二部分探索古遗迹1、万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的防御工程，它凝聚着我们

4、祖先的血汗和智慧，是屮华民族的象征和骄傲。（1）通过读课本70、71页和搜集有关长城的资料，我会解决课本70页的问题。（2）我会讲一讲孟姜女的故事，或者有关长城的其他故事。2、古遗迹中除了长城，秦兵马俑和大足石刻也是很有代表性的，我要认真读一读72、73页，感受我国文化的丰富与精深°（1）我搜集了一些有关秦始皇及兵马俑的图片和资料，想与大家分享。从这些资料中,我知道秦始皇为什么用那么多兵马俑为自己陪葬。（2）观看73页的三幅图片，我眼前也浮现出了清晰的画面，我想来谈谈我的感受。第三部分哭泣的古遗迹预习了74、75“哭泣的古遗迹”我知道长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到

5、破坏，让人触目惊心，我想和大家谈谈此时我内心的感受。拓展延伸：小小辩论会：为了发展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻新，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题怎么看？我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。六、总结1、学生谈收获。2、老师进行总结。七、当堂检测教学反思：《我国的国宝》是人教版五年级下册品德与社会第三单元《独具魅力的屮华文化》中的第二个活动主题。本节课是第一课时，主要展示的是“中国的世界文化遗产”和“探索古遗迹”两部分内容。我认为木节课的成功Z处有两点：1、坚持贴近生活，贴近实际，贴近儿童的原则。导入时

6、把学生的生活体验带进课堂，使课堂与生活融为一体。让学生们既轻松了解了我国的世界文化遗产，又引发了他们的自豪之情。根据小学生偏重于直观思维的特点，教学中我充分利用图片，简介兵马俑的视频等有力地冲击了学生的视觉和听觉。让学生在得到美的享受到的同时，又深切感受屮国古代文明的辉煌，深刻体会到了中华文化的丰富与精深。整个教学流程使学生的认识与情感不断到位,内化，升华，达到“课有余而意无穷”的效果。2、努力超越教材，活化教材，积极创设情境。体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的教学理念，真正做到品德与社会课“活”起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的道德认识。本课时容量大

7、，耍完成教学目标，我努力做到整合教材，因此，课前我布置学生收集有关资料，课屮设计了“了解国宝一一介绍国宝一一讲国宝故事一一国宝知识问答”这四个活动，化繁为简，化难为易，化枯燥为趣味，以“激发学生情感”为主线，聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己与他们融为一体，达到以情感人，以情育人的功效。不足Z处：对口己设计好的教学流程没达到熟练地程度，又怕口己处理不好课堂的生成，也怀疑自己的随机应变的能力一一重重顾虑，让我时刻关注预先的设计，而忽略了学生的多样性，再周密的教学设计，