我国的国宝教学设计

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1、我国的国宝教学设计     话题1、中国的世界文化遗产  话题2、探索古遗迹                                  东西湖实验小学  陈莉教学目标：1、对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。2、尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。3、通过探究中国的世界文化遗产，感受作为一名中国人的自豪感。教学重难点：重点：1、对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。3、通过探究中国的世界文化遗产，感受作为

2、一名中国人的自豪感。难点：2、尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备：1、指导学生搜集中国的世界文化遗产的资料、图片，选出属于自己家乡的名胜。2、指导学生访问家长，自己祖籍的世界文化遗产有哪些。3、搜集有关长城的资料。教学过程：一、激情导入1、同学们，我们在学校里学习生活，学校就是我们的家。你们一定很了解它，下面我就考考你们，说起实验小学，你会想到什么？（十二月节、校风：爱、校训：学会从善，学做真人。）2、那提起武汉，你会想到什么？（汉正街、黄鹤楼等）3、遵循这样的一个思维模式，我们来一场头脑风暴，看国名说

3、特征，看谁说的多。（课件：一些国家的图片旁边写上国名，最后一张是中国）4、为什么看到这些国家，你会想到这些？（特色，与众不同的地方，标志性的东西）教师小结：（课件：中国的世遗图片，慢慢推出）人们把长期创造形成的，并有一定历史性的积淀物，用文化两个字代替，称之为民族文化。咱们中国的民族文化在世界上是独具魅力的，今天我们就走进第二课（板书：2、我国的国宝，中国的世界文化遗产，探索古遗迹）去了解中华大地那些祖先留下来的古遗迹，通过探寻古遗迹，感受领略中国的古老与文明。二、看地图，说古迹1、（课件：中国地图）同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？现在我想请你们来当小导游，把你们去

4、过的地方、或是向往的地方、或是自己的祖籍、或是学习了解过的有代表性的地方给我们大家介绍一下。（开放式的活动：指名上台点开自己所说的省市名称，简单介绍一下当地世遗的情况，教师相机补充）教师小结：同学们，刚才我们了解的都是我国的国宝，它们像明珠一样洒落在中华大地上。它们不仅是中国人们的宝贵财富，更是全人类的同财富，所以有被称之为世界文化遗产。目前我国共有37处，在全世界排名第三。（课件：出示地图37处世遗图）三、探索古遗迹1、这两天有一个外国旅行团要来中国考察，他们想请一些熟悉中国文化的导游，现在咱们就选择（XX）班来举行竞选，看（XX）班能否有实力、能力带领外国朋友去探索中国

5、灿烂的文化。你们有信心吗？（有信心）2、中国有句话：不到长城非好汉。外国朋友也有一句话：不到长城，枉到中国。长城是最先被列入世界文化遗产的，同时也是我们熟知的。首先，我们就带领外国朋友去领略一下万里长城的雄伟、壮观吧！3、现在我要将你们分成几个小组，以小组为单位，进行抽签答题，检验一下你对长城的了解情况！（教师准备相应的题目，让学生回答，并谈谈自己的感受。题目包括：1、长城穿越哪些省市？（辽宁、河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃9个省、市、自治区）长城穿越九个省市自治区。不怕苦的精神，动用了全国二十分之一的劳力，有一百多万。师：长城东西南北纵横交错蜿蜒盘旋在中

6、华大地上，东西相距6000多公里，难怪被称为万里长城，它是中华民族文化的象征，世界七大奇迹之一。2、为什么要修长城？（防御北方游牧民族的进攻）师：从春秋战国起相继有二十多个诸侯国修筑长城，但当时的长城是一段一段的，后来是秦始皇把它们连起来。3、长城为什么要修建在高山上？（为了占据更有利的地形防守，筑城也得和用兵一样需要“因地形而用险制塞”利用自然地形。为了凑齐土、石和木材、瓦件等，需要的土、石量很大，一般就地取材，在高山峻岭的地方，就在山上取材，用砖石砌筑。在平原黄土地带就取土，用土夯筑。在沙漠就采用芦苇或红柳枝条层层铺砂的办法修筑。一夫当关，万夫莫开。居高临下，易守难攻。

7、高超的军事科学水平师：一夫当关，万夫莫开，真是聪明。同学们，每块砖石都有30斤重，每次修长城所用的砖石，如果把它建筑成厚一米，高五米的城墙，可以绕地球一圈多。难怪有句话说：不到长城非好汉，外国的朋友也说：不登长城枉到中国。4、长城的砖石如何运上高山？（课件：长城图）（根据记载,当时搬运材料上山的办法大约有三种：一是人力搬运，用人背，肩扛，筐挑，杠子抬，有的还采用人排成队，依次传递的方法。二时简单的机械运动，如小车推，滚木，撬棍或山上安装绞盘把巨大石块绞上去，在深沟峡谷运送材料还采用”飞筐走索”的办法，把砖石装在筐里