《提高学生口语能力的方法》研究方案

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1、《提高学生口语能力的方法》研究方案一.研究背景1..课题提出的背景口语交际在社会生活屮历来就冇举足重轻的作用。现代社会是信息社会,尽管信息的表达、传输方式很多,但人与人Z间的沟通交际最直接、最迅速、最方便的方式莫过于口语,可以说口语交际能力是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现。英语作为当今社会最为重耍的信息载体,已成为全世界最为通用的语言。英语学习的最大功能在于表达交流,要使学生具冇一定的交际应用能力,就必须注重口语表达的能力。因此,在新课程标准的指导下,教师要根据学生身心发展特点,用科学原理指导我们教学。同时,这就要求教师和学生在教学活动中,将原來以教师为中心转化为以学牛为屮心

2、,将以课堂为中心扩展到以牛活为基础,将以知识为中心发展到以能力综合为准则,创设最佳的语言环境,采用最好的教学形式,追求最高的教学效果,使每一个学生在打好坚实的口语基础上,学好英语文化知识,以增强每一个学生的综合素质。2„课题提出的理论意义和价值口语交际是英语教学小的重要组成部分z—,学生口语交际能力的高低直接反映了口头表达能力的高低,初中学生尤其是农村教学形式不容乐观。我们试图通过自己的研究,讣学生走出口语交际的困境,从新的角度审视口语教学中的实际问题,我们会主动创设交流時境,营造宽松的泵围,充分利川一切町利川的教学资源,激发学生口语交际的兴趣。木课题就针对学生开口难的问题,提出问题

3、,采取措施,因此有较强的研究价值。二.研究设计1.课题研究的目标(1)营造宽松,和谐,愉快的课堂气氛,使学生敢于说话,培养学生口语交际的兴趣。(2)讣学生充分认识白己是学习的主人,从被动的学习到主动想要学习英语这门语言。(3)学会交流。要适吋地找机会与同伴将学习的英语知识运用到&活中去。(4)建立和谐的师生关系,生生关系,沟通情感交流,互相取长补短,使每位学生在宽松,和谐的环境中获得成功的体验。2.课题研究的主要内容(1)加强英语口语课堂教学设计,构建有效课堂教学模式。在平时英语教学课堂上,不仅利用自山谈话(FreeTalk)环节训练学生口语,而且要根据每单元重点,结合学牛实际,设计

4、出相关的口语专题,形成固定的教学模式,加强学纶说的能力。(2)、开展多种形式的英语口语训练的形式。从英语口语课堂训练岀发,尽量与生活和勾通,体现年龄特征,运用多种形式,结合多种手段,特别是充分利用现代化的通讯设施及多媒体电脑。1.课题研究方法(1)、互联网研究法。根据本课题,通过互联网來获得资料,从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题。(2)、个案研究法。对典型性或代农性学牛个体进行深入而具体的研究,记叔其发住、发展、变化过程,并以此为依据进行详细分析。(3)、问卷调査法。通过设计一组或几组与研究冃标相关的问题,通过调查对彖的凹答来收集意见、态度以及其他与课题相关的资料。4、预期研究

5、成果课题研究成果形式主要有论文、研究报告和决策建议等。序号研究阶段(起止吋间)阶段成果名称成果形式负责人12014.7至2014.9如何培养学生口语交际能力论文刘艳娥22014.9至2014.10英语演讲比赛活动刘艳娥32014.11至2014.12英语口语教学公开课刘艳娥42015.1至2015.2对口语教学的有效研究与探讨组内探讨刘艳娥52015.3至2015.4英语话剧展示课堂实录刘艳娥62015.4至2015.5如何更有效的开展“英语角”活动活动刘艳娥预期最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12015.4至2015.5英语口语交际锦集句搜集总结搜集刘艳娥2201

6、5.6至2015.7提高学生英语口语交际能力的方法研究结题报告刘艳娥一.研究安排本课题拟用约一年时间完成。即2014年7月至2015年7刀,分三个阶段完成:第一阶段:理论探索、方案准备阶段:(2014年7刀——2014年10刀)1、成立课题研究小组,确定课题研究的人员分工;2、制定和论证课题实验方案,请专家对实验方案进行论证,确定最终研究方案;3、课题组成员学习英语新课程标准等有关理论知识,统一思想,明确研究方向。第二阶段:实验运用阶段:(2014年11月——2015年4月)1、认真做好课题研究的分层、分类指导工作,围绕研究内容,收集原始材料;2、围绕课题研究目标和研究内容,扎实开展

7、课题研究;3、定期做好阶段性小结,研究阶段性成果,撰写研究论文,形成文字性材料。第三阶段:专家评价,总结验收和结题阶段:(2015年4月——2015年7月)1、整理课题原始材料和研究材料;2、深入分析研究,撰写课题研究结题报告,形成全面而深刻的研究性成果。3、课题组成员上公开课展示课题研究成果。4、筹备、召开结题会,聘请上级主管部门和有关专家听取课题的汇报,接受专家评估。二.前期准备工作在研究木次课题之前,我己从教有八个年头了。在这八年的教学当屮我深刻的感

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