《太阳出来喜洋洋》教案02

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1、《太阳出来喜洋洋》教案教学目标：1、了解民歌的产生、分类及风格特点，启发学生热爱民歌；2、学唱简谱及乐谱中出现的“波咅”、“连咅线”等乐理知识；3、能用清晰、明亮的声音富有表情的演唱《太阳出来喜洋洋》，并引导学生在学唱歌曲的过程屮懂得热爱劳动、热爱生活，明白我们幸福的生活是要我们通过自己的双手来创造的。教学重点：学习简谱，及“波音”“连音线”这些乐理知识教学难点：1、了解民歌的分类和演唱风格特点；2、学唱歌曲，并能够结合山歌风格特点演唱，注重对同学们情感、态度、价值观的引导教育。教学过程：谈话导入，引出“民歌”主题：屮国，地大物博，富源辽阔，我们有万里长城，我们有长

2、江黄河，56个民族团结一家、安定祥和，因为受生活地域性和风俗人情的影响，他们形成了自己独特的歌唱风格，我们把各民族间带有自己地方特色的歌曲称为“民歌”。在今天的音乐课上，老师将带领你们去领略一下各个地方民歌的不同风格吧，好吗？（好）师问：同学们，还记得我们学了哪些地方的民歌？？你们了解民歌的具体分类吗？？了解“民歌”种类，分享民歌：亲爱的同学们，中国的民歌按照体裁形式可以分为三大类：劳动号子：同学们，我们从这种类型的名称中就可以得知，劳动号子就是劳动人民在劳动过程中编唱并直接服务于劳动的歌曲。它的音乐大多坚实有力，粗犷豪迈，歌词一般比较简单，但节奏感强，劳动者可以随

3、着节奏调整身体的协调性。也是在民歌中产生最早的一种。比如：民间的“打夯歌”、“划船歌”等等，师生互动：教师带领同学们模仿“打夯歌”互动。山歌:山歌是产生于山野劳动和辽阔宽广的大自然环境中，声调高亢、瞭亮、节奏自由、较为热情奔放抒发感情特点的民歌。代表作品有：陕北的“信天游”、甘肃、宁夏、青海的“花儿”等。老师给你们唱一段陕北的“信天游”好吗？教师范唱：请同学们讨论山歌的特点。小调：小调是产生在群众日常生活的休息、娱乐、集庆等场合中的民间歌曲，这种类型是流传最广泛、普遍的一种形式。小调歌曲大都抒情细腻、婉转含蓄的表达自己的思想感情。比如江苏等地的“茉莉花”就是最有代表

4、性的一首。教师带领学生齐唱《茉莉花》，感受小调的特点。学习新知，学唱新歌：1、亲爱的同学们，我们简单了解了不同种类的民歌，今天，我们來学习一首四川民歌《太阳出來喜洋洋》，同学们请你们听听这属于民歌中的哪一个种类？教师范唱，请同学们讨论属于哪种？并简单说说为什么这样判断的？（积极表扬同学们的大胆判断，教师了以补充说明，）2、从歌词上分析歌曲：同学们，我们先来朗读一遍第一段歌词，感受歌词中带有地方特色的语言习惯。（教师视唱无衬词的旋律，指出“衬词”虽无实在意义，但却起到更好表达山中樵夫豪迈、自由的性格特征。）从旋律上学习歌曲：亲爱的同学们，刚才通过歌词语言习惯，我们己经

5、感受到四川人民的热情与豪迈之情,那现在我们再通过聆听来感受歌曲旋律的热情、豪迈、自由。（播放原唱）从节奏上学唱歌曲：亲爱的同学们，这是一首乐观豪迈的歌，你们想来学一学，感受山歌的无穷魅力吗？教师逐句教唱歌曲简谱，注意教学重难点：八、波音：（又叫涟音）由主要音开始，很快进入上方邻音，又立即回到主要音，叫做“波音”。B、连音线：“厂一”连线划在两个相同音高的音上面叫连音线。告诉我们：在演唱时，要将两音的时值加在一起。（拓展：当连线画在两个（或两个以上）的不同音高的的音上面时称“圆滑线”，要唱奏的圆滑、连贯。5、填入歌词：教唱第一段歌词，注意教学重难点，下面的歌词请同学们

6、白学。6、认识农具，情景剧表演：亲爱的同学们，你们认识这些农具吗？（出示：扁担和斧头）请同学们想象我们就是到山上砍柴的樵夫，我们应该怎样的情绪演唱这首歌，同学们想一想，一会我请一位同学上前面表演。（教师及时鼓励和表扬，总结学习内容）四、升华同学们对生活的情感、态度、价值观：亲爱的同学们，你们说山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦吗？可他们还唱着豪迈、热情的山歌，我们可以看出樵夫们身上怎样的品质？（乐观、积极的人生态度）。歌词最后一句说：只要我们多勤快，不愁吃不愁穿，说明什么？（我们的幸福生活是要我们通过自己的说手来创造的，培养学生以音乐为伍，与音乐为伴的乐观主义精神）。