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时间:2019-02-16
《《声音的特性》教案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《声音的特性》教案教学目标(一)知识与技能1、了解声咅的特性。2、知道斥音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。(二)过程与方法1、通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。2、收集资料,了解更多关于声音特性的知识。(三)情感态度与价值观1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。2、尊重实验证据和事实,更加了解声音的特性。二、教学重点通过课本,总结岀对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。三、教学难点通过课本,总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因
2、素。四、课时安排1课时五、教学准备示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、咅叉、乒乓球、细绳。六、教学方法探究法、演示法、讨论法。七、教学过程新课导入:世界上的声音千差万别、各种各样:有悦耳动听,使人心情愉快的乐音(如:音乐厅的演奏,歌唱家的歌唱);也有嘈杂刺耳,令人厌烦的噪声(如刹车吋的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音)。今天我们一起來研究乐音的特性。新课讲解:一、声音的强弱——响度1、轻轻敲桌子和用力敲桌子,听到的声音大小有何不同?2、声音的大小,或者说声音的强弱就叫响度[板书]响度:声音的大小3、引导思考:声音的响度与什么因素有关?4、分组实验:(1)做2次实验,分别用大小不同的
3、力敲音叉。(2)根据乒乓球振动的幅度大小,判断音叉的振动幅度大小。(3)观察当音叉发声的响度不同时,乒乓球振动的幅度有什么不同5、振幅:物体振动的幅度。6、根据实验结果,引导学生归纳:物体的振幅越大,产生的声咅的响度越大。7、观察不同响度声音的波形用同一个音叉,轻轻地敲一下,跟用力地敲一下,得到两个波形。引导学生对比一下两个波形的高度(高度不同,说明振幅不同)8、小练习:区別音调和响度(1)以下说的是声音的哪个特性?振聋发嗾引吭高歌低声细语声音很尖锐女高音(2在青年歌手大奖赛上,一男低音歌手正在放声歌唱,另一女髙音歌手轻声为他伴唱,谁的音调高?谁的响度大?二、声音的高低——音调1、
4、[先后敲打两个不同频率的音叉,让学生对比两者的声音高低]提问:这两个音叉发出来的声音的高低有何不同?2、声昔的咼低就是指昔调。[板书]音调:声音的高低3、引导学生思考:声音为什么会有音调高低的不同?引导猜想:既然声咅是由于物体振动产生的,那么声咅的不同是否跟物体的振动情况有关呢?4、分组实验:将一把钢尺按在桌面上,一端仲出桌边。拨动钢尺,听到它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。将实验结果记录下来。提问:钢尺振动的快慢与音调的高低有什么关系?实验结果:钢尺振动得越快,发出的音调越高。5、对见,物体振动的快慢决定着音调的高低
5、。那么物体振动的快慢我们用一个新的物理量来描述一一频率。频率定义:物体每秒振动的次数。物理意义:描述物体振动的快慢。符号:f单位:赫兹(Hz)如果一个物体在Is内振动50次,那么它的频率是多少?小结:决定声音的音调高低的是频率。频率高则音调高,频率低则音调低。6、小资料:人和一些动物发声和听觉的频率范围不一样。次声波:频率低于20脱的声超声波:频率高于20000Hz的声举例:(1)地震、火山爆发、海啸等自然灾害辐射出次声波,人听不到,一些动物却能听到。(2)为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声咅,却能听到蚊子声?答:因为蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz,属于次声波;蚊子翅膀的振动频率
6、为500〜600Hz,在人耳的听觉范围内。三、声音的品质音色1、[播放用不同乐器演奏的乐]提问:你能分辨出这些乐曲分别是由什么乐器演奏的吗?为什么单凭听声音就能分辨出事哪种乐曲演奏的?2、音色:声音的特色。不同发声体的材料、结构不同,发出的声音的音色不同。3、观察不同音色声音的波形观察咅叉、钢琴与长笛发出的相同咅调、相同响度的波形图。分析:波的频率相同,即音调相同;振幅相同,即响度相同。波的形状不同,说明音色不同。4、小练习“未见其人,先闻其声”指的是声音的哪个特性。四、超声波和次声波蜂鸟明明在飞翔为什么我们听不到声音呢?人耳能听到的声音叫作可听声,频率范围是2(f20000HZ.
7、当声波频率大于20000HZ时,这种波叫作超声波。人耳是听不到的。但是能够有仪器探测到。当声波的频率低于20IIZ时,这种波就是次声波。人耳也听不到,如火山爆发,地震,龙卷风,雷电等。太强的次声波能够使人烦躁,耳鸣,头疼,失眠,恶心等。但是地震工作人员可以利用地震发出的次声波研究地壳活动。
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