《龙的传人》教案02

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1、《龙的传人》教案教学目标知识与能力熟练、富有感情地演唱歌曲。过程与方法在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。情感、态度与价值观通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。教学重点学唱《龙的传人》教学难点让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。感受小调式旋律的色彩。教学准备PPT、钢琴伴奏教学方式聆听法、教唱法教学设计教学内容师生活动导入新课（在课前5分钟播放流行咅乐FALSH版《龙的传人》），吸引走

2、进教室的学生，预先给他们一个总体印象。新课教学：乐理知识的讲解1.音名和唱名问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本70.5页）钢琴一共有88个键，白键52,黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为C、D、E、F、G、A、B,它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la>si、do",这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。节拍（请学生翻开课本第13页）接下来再学一个新的乐理知识一一

3、拍子。师：课前导入，播放作品引出本节课内容。讲解乐理知识：音名与唱名节拍节拍强弱关系生：学习乐理知识，作好记录。①什么是节拍？在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、4/4、3/4、6/8）。③每一小节只有一个重拍。强调每种扌n子的强弱规律特2/4四二拍强弱--般多用在车父为庄严的进行曲，如国歌等4/4四四拍强次强弱——-一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。3/4四三拍强弱弱-一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。3/8八三拍强弱弱6/8八六拍强弱弱次强弱弱三、导入新课：出示图片（让学生看“课文”

4、中的图片并朗诵图下文字。）①“龙”指的是什么？（长城）万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭Z中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。②龙的來历：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会吋，每一个氏族，都拜一-种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的來历。③龙是形象：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能

5、幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，师：导入图片生：介绍“龙”的知识“龙”在歌词中的特指龙的来历龙的形象总结以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。学唱新歌一一《龙的传人》①欣赏MP3范唱②学唱歌曲《龙的传人》A.轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。B.让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。C.曲式分析一一两句，海外华人思念祖国，思念白己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华

6、夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。D.分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。五、总结本堂课上讲的所有乐理知识。生：学唱作品并展开讨论师：本课总结板书设计龙的传人1、“龙”在歌词中的特指2、龙的来历3、龙的形象