[终稿]《三打白骨精》教案设计1

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1、《三打白骨精》教案设计教案背景1,面向学牛：小学2,学科：语文2,课时：13,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。。二、自学课文，思考课后的问题。四、让学牛提出自学屮遇到的问题。教学课题教养方面：1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象。3、能正确完成课后第二题填空。4、能正确、流利、冇感情地朗读课文。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生热爱读书，喜欢名著的热情。发展方面：培养学牛:的想象能力、思维能力、语言表达能力。教材分析《三

2、打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的棊木特点乙一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌了张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学索养。本册教材课文体裁多样。《三打口骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选白我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、

3、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：㈠故事情节一波三折。课文总共7个H然段，可以分为两部分。第一部分（第一白然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，悄节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦"展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打诵1“三责"虽然情节基本相同，但是叔述内容不断变化，所以没有给人重复兀长

4、之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变s—变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激厲僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。㈡人物形彖个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移,三打口骨粕，次次不放过。口骨粕的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，乂牛:一计s为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。㈢语言描写生动传神。孙悟空“三次“怒打H骨精，语句不同

5、，用词准确生动。“一•打"是“劈脸一棒，，；“二打,，是,，当头一棒，，；“三打,,是“抡起一棒，，。还冇课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。（1）唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。“夺"字表现了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子；（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。“闪”字代表了一个很突然、很敏捷的动作。一个八旬的老妇人能作出这样的动作，说明她的行为与正常人不同。（3）唐僧一见，惊得从马上摔下来。“摔”字表现了唐僧的胆小。（4）悟空把金篩棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过

6、我！我认得你这个妖梢笑”字表现了孙悟空的自信与乐观。教学方法木文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合学生进行简要的复述。课文分为三部分；取经來到山前；三打白骨楷；被师傅赶回花果山。其中笫二部分是全文的重点，具体叙述白骨精分别变成村姑、老婆子、老头儿都被孙悟空识破。三人口骨精，清节类似，但叙述上有变化，避免了语句的重复。把故事逐步推向高潮。教学过程㈠谈话引入，揭题激趣1•简介名著《两游记》http://zhidao.baidu.eom/

7、questiori/312140752.html02.说说孙悟空的本领。3.揭题审题。板书：三打白骨粕。提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，《西游记》小除T三打口骨精”，还有“三借芭蕉扇"等，其屮的“三"字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。㈡初读课文，了解故事httD：〃www.tudou.coin/DrognHns/view/DbRHO5JyXdO/1•找出课文中与“三”冇关的描写吗？（主要写三个人物白骨精三变，孙悟空三打唐僧三拦）2•

8、找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？㈢研读课文，认识人物httD：〃www.doc8&com/D-749537851l&html1•引导学生自学“第一打”部分。思考：课文分儿步把孙悟空第一次打口骨梢的经过写清楚的?课文乂是怎样写口骨精和孙悟空的?找到写口骨精的句子读读，想想写了口骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，