[小学教育]9、巨人的花园说课

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1、《巨人的花园》说课稿各位专家、评委：你们好！我是X号说课教师。今天，我说课的题冃是《巨人的花园》。我准备从“教材、教法学法和教学程序'‘等几个方面来说：(板书：《巨人的花园》)首先，我来说一说对教材的理解。一、紧扣特点说教材《巨人的花园》讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒Z门外。从此,花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。二、教学目标(1)知识与技能：学文与学词结合，通过对比朗读感受本篇童话在表达上的特点。(2)过程与方法：学

2、会多元交流，能根据课文内容想象画面。(3)情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和大家交流阅读感受。三、教学重难点重点：抓住童春屮不同人物的言行描写细细品味。难点：在悟读中初步体会本篇童话在表达上的突岀特点。四、促进发展说教法、学法《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学屮要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，根据本文表达运用对比这一显著特点，在教学中也运用1、对比的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟。2、根据课文特点，围绕“对比”展开教学。包括花园变化前后内容的对比，冬天性格的巨人

3、和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比。在教学屮重视学生的个性化感悟，尊重学生的学习意愿，引导学生自读自悟，关注课堂教学生成，实现共同提高的目的。3、质疑法：在初步理解课文的基础上，通过对文本质疑和思考，达到进一步理解课文的目的。4、自主学习法：引导学生自主学习课文，独立思考，感受语言文字的魅力，体会美好的感情，提升阅读的乐趣。五、循序渐进说程序第一环节：冷美对比，引发疑问•上课伊始，我这样问学生：“通过上节课的学习，我们已经对这篇童话有了初步的了解，我们认识到一开始的花园是:板书示:鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片草翠花开洋溢笑声•可是

4、，后来巨人的花园却是:板书示:北风呼啸隆冬来临刺骨寒风狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖•这严寒持续了多长时间？(漫长)•2、当村了里春天来临的时候，巨人的屁园里仍然是冬天，他想”今年春天为什•么这么冷这么荒凉呀n•3：你詁帀课叢胡勺话来回答吗？(唤来寒冬的，是我那颗任性,冷酷的心啊!)第二环节：细读课文，认识“口私•1、巨人的心究竟是怎样地任性，冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢请大家口•由读课文3-8口然段，去找一找,划一划，你从哪些地方感受到他的任性和冷酷。2、生自由读课文，找找划划。•3、集体交流：板块一:有一年秋天，巨人突然回來了。他见到孩了们在花园里玩耍

5、，很生气：•(1)你从巨人的言行中感受到了(冷酷，凶恶……)•(2)当时孩子们都在干什么欢斥地玩耍，这突如其来的吼声让他们…四处逃散。•(3)巨人他赶走了孩了，也赶走了——快乐。(板书:快乐)•版块二:赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起”禁止入内”的告示牌。•⑴你从哪里感受到他的任性冷酷砌起围墙“禁止入内”。•(2)当春天來临，村子里乂开出美丽的鲜花，不吋传來小鸟的欢叫时，围墙里却是——引读(但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作……)•(3)当巨人迷惑不解时,我们多么希望能站在他的面前告诉他——引读:唤来寒冷的，是你那颗任性,

6、冷酷的心啊！•板块三:可是巨人又发脾气了:”好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!"•(1;谁訂学学巨人如此大声的训斥和斥责•(2)你多想说(巨人，你太口私了，你太任性了!你也太残酷了吧!你的斥责只会将美丽，欢乐，幸福赶走。）•（3）是啊,今天的春天为什么那么寒冷，那么荒凉（4）是啊，巨人，我们怎么才能让你知道——引读:唤来寒冷的，是你那颗任性，冷酷的心啊！第三环节：再读课文，感悟孤独•1、巨人的任性,冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗请大家在口由读第6,7口然段，他还唤来了什么（孤独，冷清……）•2、在这个村子里，谁最不幸（孩子们是不幸的，但,没有花园

7、他们还有别的地方。巨人却被封闭在寒冷的花园中，饱受孤独寂寞。）第四环节：三读课文，领会幸福•1、巨人故终明白这个道理了没是谁告诉他的•2、用什么告诉他的会说话的眼睛凝望巨人。他的眼睛会说些什么呢•3、是啊，巨人终于明白了。（看第9段）•4、巨人拆除的仅仅是围墙吗他还拆除了（寒冷，孤独……）•5、是啊，巨人想要口私地享受快乐，却——迎来了寒冷，孤独，寂寞;无私地和大家一起分享快乐，终于大家都快乐!（板书:分享快乐）第五环节：感受特色，延伸阅读•1、同学们，这个童话故事有趣吗我们说过了，童话充满神奇的想象。你觉得这个童话故事最最让给你感到神奇的是哪里到文中

8、找找•2、课外作业：•⑴读《巨人的花园》原文《自私的巨人》，并把故事讲给父母听。•（2）搜集其