优化政治教学提高学生素质

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1、优化政治教学提高学生素质郝康银新课改倡导的是素质教育，它是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学牛的能力为根木目的，因此，高中政治教学中，教师要优化教学方法，努力培养和增强学牛的素质，从而充分发挥政治课教学在素质教育、创新教育中的重要作用。1提高学牛的思想品德学牛是课堂教学的主体，要提高课堂教学效率首先要加强对学牛的思想政治教育。马克思主义哲学告诉我们：物质决定意识，意识对物质具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，能指导我们进行积极有效的实践活动。人的活动都是在一定意识的支配下进行的，正确的思想意识能指

2、导我们更好的认识世界、改造世界。而学习科学知识同样少不了正确的思想意识，尤其是学习思想政治知识。思想政治课教学的核心问题就是培养学牛如何做人、做什么人。思想政治课要适应新课程的要求，为社会发展培养全面发展的人才。思想政治课堂既要要传授政治知识，更要进行思想政治教育，教会学生做人的道理。这不仅有助于提高学生的思想道德素质，也有利于提高课堂学习效率，从而提高其科学文化素质。因为，只有对学牛加强思想道德教育，把其培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，才能不断增强其使命

3、感和责任感，让其明白：学习与自己的生活、成长、发展，与社会的进步联系在一起，从而使学生对学习产生间接的兴趣，产生一种责任感。只有这样，学牛的学习活动才能由传统学习方式下的“要我学”转变成“我要学”；学牛才能充分认识到学习的意义，学牛才能真正主动参与到学习活动中来，使他们成为学习的主人，当学生真正认识到学习对于自身发展和社会进步所具有的意义时，就会自觉地担负起学习的责任，积极主动地参与到学习中来，即便是在遇到困难、遭遇挫折时，也会一如既往地坚持下去，使学习真正成为其生活中的一个有机组成部分，成为一种内在的需要。才会

4、有强烈的求知欲和十足的学习劲头以及良好的精神状态，才能认真上好每一堂课。2培养学生研究性学习的能力课程改革、教学改革强调拓展学生的学习领域,开展拓展性学习。拓展性学习是着眼于开阔学生知识视野，丰富学生素养，满足学生个性发展需要的学习，既能促进基础性学习，也能促进学生的创新能力。所以,在教学过程中，教师要充分利用校内校外的课程资源,密切联系现实生活，积极拓展学生的学习领域，如组织学生利用互联网广泛收集资料，开展“新闻发布会”、“法制快讯”、“辩论会”等专题活动，既让学生感受到政治在现代生活中的应用情况，也加强了学生

5、实际应用政治的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。不少学生反映，开展政治活动课以后，自己才感到政治原来那样有趣、那样有用。课堂教学要基于教材，在教学过程中要注意相关学科知识的渗透，要面向社会现实生活，利用现代教育手段和校内外教育资源，结合教学内容介绍新知识、传播新成果，努力扩展学生的知识视野，提高学生的文化素养，增强学生的自主学习能力。3培养学生发现问题的能力发现问题的能力是从外界众多的信息源中，发现自己所需要的有价值的问题的能力。政治学科是一门综合性课程，内容非常丰富，在外部世界中存在着大量复杂的信息，其中

6、有些是常规性问题，有些是创造性问题。这就要求我们去鉴别、选择有关问题。但由于以往的知识经验、习惯、情感以及流行的观念与见解深刻地影响人们的认识与活动，人们通常获取的问题往往只限于自己已有的知识范围之内，重视常规性问题，忽视了对创造性问题的探索。能否发现与培养学生观察问题有关的信息，完全取决于敏锐的洞察力。这就要求我们在课堂教学中，要善于培养学生观察问题的能力和方法，从而来发现问题。比如，在讲高一经济常识三产业中的我国农业这一问题吋，组织学生到学校附近的农村参观，培养学生观察力，从而来发现问题。具体的做法是：①做好

7、参观前知识准备，教师在课上讲清“农业问题”的知识点，使学生了解我国农业现状、农村问题和党的农村政策以及如何发展农业的途径。②明确提出此次参观的目标。要求学生注意观察该村的农业投入、抗灾能力、基础设施、生产经营状况、农业收成、农业政策、村办企业、劳动者文化素质等。方法是听介绍，参观、座谈、个别访问等，在各项活动中，都要指明观察的重点。③实地观察中给学生以具体的指导。④指导学生总结观察结果。通过参观，学生获得了大量的感性材料，教师要求学生用写观察报告的形式总结，通过学生之间的对比发现观察中存在的问题，同时又激发了他们

8、热爱社会主义新农村，为建设社会主义新农村而积极思考。4培养学生的辩证思维能力辩证思维能力的培养是引导学生运用矛盾分析方法，从联系和发展的观点来认识事物的本质和规律，坚持逻辑与历史统一、理论与实践统-。政治课教学内容中直接包含了丰富的哲学思想，为培养学生的辩证思维能力提供了有利条件。培养学生的辩证思维能力，总的看要坚持从实践中来，到实践中去的原则。使学生了解丰富而生动的辩证