以美好师德撑起教育蓝天

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1、以美好师德撑起教育蓝天很小的时候，就觉得老师的地位很神圣，梦想自己长大后也能走上讲台成为一名光荣的老师。上学读书时就好观察老师的一举一动并偷偷模仿。如今走上三尺讲台已十几年，时常在思索这样的问题“我是个合格的教师吗？在学生眼里我是什么形象？我尽到教书育人的职责了吗？”身为教师，教书与育人是密不可分的，良好的师德意识是一切教育教学活动的思想指南。要想成为一名合格的教育工作者，就必须要把自己的情操的陶冶，人格的完美，真善美的精神世界作为接受终身教育的职业道德底线，面对求知求德的莘莘学子，以平凡的绿叶精神铸就崇高的师德形象。回顾自己十几年的经历，反思“今天该怎样做一名好教师”，

2、我总结了以下几点：首先，注重良好的师德形象。在树立师德形象中，我十分注重培养自己良好的精神状态和情感修养，并努力以一名师长对学生的尊重与宽容来激励学生健康成长。要使学生有良好的情感体验，教师就应首先是一个富有情感的人。教师,尤其是一名语文教师要把生活体验中的情感熔铸于教学环节之中，用饱满的热情，强烈的激情，由衷的真情去撞击学生的心灵。当教师的情感与教学内容中的意境浑然一体时，才能掀起学生情感的涟漪，对祖国秀美山水田园的热爱，对民族先烈雄姿英风的追缅，对执手偕老生死不渝真情的向往，对战胜人生坎坷挫折动荡的信念在充满浓烈气氛的情景共鸣中，使学生的人生观、价值观得以升华，而教师

3、自己也会在教学过程中，心灵得到净化，达到教学相长。其次，规范自身文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的'‘向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：'‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作自己模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，作出表率，以高尚的人格感染人，以优雅的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会'‘亲其师，信其道”，继而“乐其道”。好的老师不仅要会"教”，更要会"导”，新时期的教师与学生的界限不应该壁垒森严，新世纪的教师应更像好的导游，引领

4、学生吸收崭新的知识，直面纷繁的现实，而不是简单地告诉他们什么是对什么是错，应该怎样不该怎样，不是简单的领导似的教师。作为好老师应深入到学生中去，与他们相互学习，相互促进。再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，让他们在愉快的情感体验中接受教育。好的老师要爱护学生的自尊心和自信心，作为一个老师，要充分发挥你的学生的自尊心和自信心的作用，多从正面引导，善于启发。对于学生取得的成绩和进步，要及时给予表扬，对学生

5、的积极性与创造性要充分肯定、信任，使学生增强信心，产生一种以后还要更好的“自我激励”的心理状态和不断奋发向上的力量。对于学生的缺点要进行批评，但要把握好"度”，要适可而止，做到使学生"知耻”为止,不要太过分，以免伤害他们的自尊心。老师以温和、热情、多赞扬的方式对待学生，比过多的指责、否定批评，效果好得多。另外，以诚信对待教育教学工作的每一个环节。教师更要以诚信立身，以诚信执教，以诚信施教。在教学中，要以教学良知，以对学生极端负责的态度，认真备课，认真批改作业，杜绝各类因敷衍马虎，得过且过，掂斤较两而引发的教学事故。教师如果不但把教育教学工作看作是一种社会职业，而且看作是自

6、己不可须臾离开的一种生活方式，教育教学不仅是对社会的贡献，更被教师视为一种人生价值的自我实现，以教学工作受到学生的欢迎为老师生涯的最大幸福。同时，诚信还体现在教师勇于向学生承认自己的学之不足，体现在勇于指出学生的不足，不做“好好先生”。学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是一一每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天吧！