师德撑起教育的蓝天

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1、师德撑起教育的蓝天敖及太十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。时间如流水，一晃我已经站在讲台上十年了。回顾自己的教育历程，有很深的感触。我认为：首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。还记得刚参加工在山盆的一家乡村小学教书时，学校有一名普普通通的教师，他她不幸患上了腰椎间盘突出症，胃溃炎等一身复杂的病，，上课时胃痛，但腰不能弯，她硬撑着，一节课下来满头大汗。但她不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着她忍着剧痛

2、、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。老师们都劝她休息，她却深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”只次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学丰所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生

3、命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作岀表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。再次，关爱每位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩了，公正地对待每一个孩了，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在

4、学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。记得我刚来到这间学校的时候，学校安排我上四年级的数学。两天之后，我发觉这班学生的学习差別大，在课堂练习时，基础好的同学早早的做完了，坐着没事就讲话。因此，我想：“应该把基础好的这些同学这些时间利用起来。”于是我就在各组选举了一个小组长并给他们分配了工作一一为英他同学检查和讲解作业。第二天的课堂练习就忙得不亦乐乎了，看着这些组长认真检查作业、严格要求同学、耐心帮助同学讲解作业的情景，我心里暗自高兴。可高兴劲还没过去，下一次课堂练习的时候，组长李刚举起了手，我还以为他遇到不会做的题了

5、，就走到他跟前，问他哪里不懂，他站起来很直爽地说：“我不当组长了，一点都没意思。”当时我没多想就板着脸对他说：“不行，你必须负起责来，”然后转身就走上讲台。不一会，其他的组长都在认真执行工作，可李刚仍然不动。“叮铃铃……”下课铃响了，还没等我出教室，李刚就箭一般地射了出去，同学们见此情景都笑了起来。我跟了出去想叫住他，可等我出去时也不见他踪影了。我窝了一肚子气，心里琢蘑着逮着他要狠狠训斥一番。就叫了几位同学过来吩咐道：“你们去把李刚给我叫到办公室来。”我气乎乎来到办公室正设想怎样收拾他时，几位同学跑过来汇报：“老师

6、，李刚不来。”我这才意识到这个李刚很难对付啊！“通告班主任解决，这样好像更失我的威性。”怎么解决呢？我一开始真有点手足无措，但着急是没有用的，还是先想清楚再说吧。我这时回想起一位老教师曾语重心长地对我说：“对这种孩子不能心软，不能放任他，这样你在他心中就没有地位，没有威性了。”究竟应该采取什么处理方式？我犹豫不决。困惑中，我想到应该向家长了解一些情况。到李刚家访问，让我心里沉甸甸的。他父母都外出打工，家中就只有年迈的爷爷管教他，他是独生子，在计划生育严格的今天，全家人都把他当着宝贝，从小就十分宠爱，舍不得严管，后来

7、就比较放纵,性格很倔强，不把别人放在眼里，如今全家人没一个管得住他。他爷爷恳求地对我说：“老师，请您帮我们管管这孩子吧，他是我们的全部指望啊！”是啊！每个孩了身上都寄托着父母殷切的希望，孩了就是他们的全部。我想，我为什么不能把每个学生当作自己的全部呢？经过我暗中观察后发现，一直被我怀恨在心的李刚身上有许多优点。他聪明，勤学。我没有再训斥他，而是温和地和他谈心，同时在生活上关心他。选择了恰当的机会和他谈了当组长的事，让他懂得了同学之间应该相互帮助、相互学习，当组长对集体、对自己的好处；还让他认识到自己的优点和缺点。自

8、己在学习上比别人强，但在其他方面并不如别人，如人缘不好，朋友少等。这时，我主动提出和他交朋友的想法，我伸出了一只手，他抬头看着我，我对他点头微笑，他也笑了，伸出了手，两只手用力地击了一下，响亮的掌声回荡在山谷中久久不停息。第二天的数学课上,我看到他与同学们处的很好，工作很负责,同学们也喜欢他•课后我走出教室•突然背后传来一声“老师”，我回头一看，原来是李刚，