关于2013年江苏高考一道历史选择题商榷和启示

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1、关于2013年江苏高考一道历史选择题商榷和启不2013年的高考尘埃落定。对于今年江苏的历史高考试题，许多一线中学教师是“津津乐道”。他们或从新课程改革的角度，褒扬命题者的高屋建範；或从不同的视角，赞誉试题的标新立异。不过，也有对试题表示质疑。本文拟结合今年江苏历史高考一道选择题即第8题提出商榷，以期有助于教学和高考命题。第8题是这样的：右表从一个方面反映了中国民族工业的发展状况。造成这种状况的主要原因是：A.全面抗战运输物资的需要；B.帝国主义放松对华经济侵略；C.“国民经济建设运动”的促进；D.《中美友好通商航海条约》的签订。解析：本题属于图表型历史选择题。

2、它是以图表为载体,考查考生从图表中提取有效信息，并进行分析概括及知识迁移的学科能力。解答图表型历史选择题时，第一，审清设问,明确要求。设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。因此，做题时要带着设问观察图表，以增强审题的目的性和有效性。第二，读全图表，把握方向。要认真审读图表，这包括图表的标题、图表的内容尤其是图表中的文字，还有图注。第三，排除干扰，科学判断。解题时一定要注意题干与图表的关系、题干与选项的关系、选项与选项的关系，注意肯定法和排除法相结合、图表信息与课本知识相结合，尽量排除干扰项和无效信息，做出科学判断。通过解读图表我们可知，本题

3、是考查必修二第三单元“民族资本主义的曲折发展”的相关知识。紧扣材料中1928—1935年民族轮船业的发展状况，可联系南京国民政府统治前十年(1927-1936)实施的国民经济建设运动，促进国民经济迅速发展，即可排除其他选项得出答案C。在仔细分析题目之后，笔者提出疑问：1928—1935年中国民族工业尤其是中国轮船事业的发展是不是主要由于国民经济建设运动的促进？为此笔者搜集了一些国民经济建设运动的相关资料，现摘录如下：1.1935年4月1日，蒋介石在贵阳督剿红军时举行了一次记者招待会，首次提出开展“国民经济建设运动”……同年8月9日，蒋又在成都通电全国说明国民经

4、济建设运动的意义和要求，这一运动遂在全国逐渐开展起来。2.1935年4月，蒋介石发起所谓“国民经济建设运动”，要“尽人力，辟地利，均供求，畅流通，以谋国民经济之健康发展”。3•國民經濟建設運動，乃先總統蔣公於民國二十四年所提倡，其內容可分導言、涵義、目標與實施，述之如下。通过对比三段材料可以得出结论：国民经济建设运动的提倡和实施是1935年。也就是说，这一运动发挥的作用最起码是在1935年之后的事情。因此，笔者认为，1935年中国轮船事业的发展主要原因是由于国民经济建设运动的发展，那么1928—1935年中国轮船事业发展的主要原因就能不能归结于还未发生的国民经

5、济建设运动。所以，本题在材料筛选方面存在缺陷，让人产生歧义，违背了史学的公正性。在高考命题中，材料题最能体现历史学科特色。通过材料，命题组考查考生从材料中提取信息的能力，尤其是对史料处理和解读能力。试题的材料多数提供答题背景和指向作用，如果材料截取不当，则会严重影响学生的做题思路。这道高考选择题对于我们的中学教学有什么启示呢？笔者翻阅了人教版、岳麓版和人民版必修版本的教材，发现对于这一时期中国民族工业的发展叙述各有千秋，但不都是尽善尽美。人教版教材的陈述是"1927年，南京国民政府成立。国民政府开展'国民经济建设运动'……1927-1936年,民族工业得到较快

6、的发展"。由于教材中没有涉及这一运动的时间，学生很容易错误地认为1927—1935年民族工业发展的主要原因是国民经济建设运动，这严重违背了史实。岳麓版教材认为这一时期民族工业发展的原因如下：国家的统一、民族资产阶级的支持和国民政府的政策；教材中没有提到“国民经济建设运动"这一概念。人民版教材中大致提到以下几点：南京国民政府建立后采取了一系列发展经济的政策和措施；1935年的币制改革；国民经济建设运动；中国人民的反帝爱国运动；广大群众抵制洋货、提倡国货运动。比较之下，这种说法稍微全面些。由此可见，1927—1936年民族工业短暂发展的原因是多方面的，我们不能把1

7、927-1935年民族工业发展的主要原因简单地归结于国民经济建设运动。当然，1935—1936年这一时期民族工业迅速发展的主要原因，我们可以认为是南京国民政府的国民经济建设运动。中学历史课传授的历史知识，是有史实、有观点、有概念的知识，即史论结合的科学知识。历史知识的传授与掌握,是中学历史教学的重要目标之一。这就决定了历史教学语言来不得半点虚饰和造作，特别是在讲叙、分析历史问题时，一词一句都应仔细斟酌，要言之有据，而不可言过其实。所以，在历史课堂教学中，教师分析历史问题时要注重知识的科学性。中学历史教科书由于受篇幅的限制，许多内容只是浓缩提炼后的简单概括。这就

8、要求我们一线中学教师必须对课文内容给予