电子信息科学与技术专业建设分析

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1、电子信息科学与技术专业建设分析徐楠包滾蔡彦摘要：随着高校管理体制改革的不断推进，高校也采取相应的措施不断提升教学管理工作•此外，为了深入教学实践，突岀学科特色，专业化教学建设也成为高校发展的一大重点•本文主要是以当前电子信息科学与技术专业在建设过程屮所存在的问题进行分析研究，并从课程体系的设置、学生专业核心能力的培养方而着手,提出一些有针对性的建议，从而全面提升整体的教学水平、将实践教学环节落到实处，让学牛可以灵活掌握和应用专业知识进行实际操作.关键词：电子信息科学与技术;专业建设;教学;研究;收稿日期：2017-08-20Received：2017-08-201引言随着科学技术的进步，

2、电子信息技术不断发展，电子信息科学与技术也成为高考志愿填报的热门专业•而很多高校为了健全该专业学科体系，将无线电物理学、电子学和信息系统及信息与电子科学相互联系整合在一起，从而构建出一个更为全面的专业性强的新型专业学科.电子科学与技术隶属于理工学科，专业应用性极强，主要是通过电子和光电子技术对信息中的理论和技术进行获取、传递、处理、储存及应用•由于学科体系的拓展，使得高校该专业在建设进程屮出现了很多问题•为此，需要我们采取有针对性的措施来更好地建设和完善这门学科，从而确保教学工作的顺利开展，为社会培养更多电子信息科技专业应用人才.2电子信息科学与技术专业建设原则2.1以社会需求为导向作为

3、一门应用性极强的专业学科，电子信息科学与技术专业在教学中要与社会实践紧密相连•在课程设计、课程内容及教学方式中贯彻以社会需求为导向，进行人才专业培养建设.从而使学生走岀校园之后更符合社会发展要求，更有助于学科建设更为长久广泛发展.2.2以核心课程设计为中心近些年來，我国在教育方面出现了很多问题，究其根本原因是没有建立科学的教学模式，只有将核心课程建设作为中心，改变过去拼接式、缺乏逻辑连贯性的教学手段，学校管理层要结合学校自身发展情况，构建完备的骨干课程教学体系，该体系同吋要符合教学大纲要求、与教材相匹配.2.3重视实践环节电子信息科学与技术专业由于整合了多个学科与方向，是一门具有广阔发展

4、前景的专业，现在仍然处于建设与成长阶段，很多高校都出于学生走出校园能有良好的就业前景考虑，在发展建设中注重学生实践环节的培养，学校可以与校外企业合作，建立“校企合作实习基地”，成立校企联盟•该措施加速电子信息科技产业步入发展快车道，更好地发挥出高校人才资源优势服务企业，实现优势互补，学生可以利用这些渠道，将所学到的专业理论知识巧妙科学的应用于实践之中，从而全而切实提升学生的实际知识运用能力，真正实现与社会需求相接轨.3电子信息科学与技术专业建设中存在的问题3.1专业口径不够细化，缺乏鲜明的特色由于近些年来信息科技发展迅猛，电子信息科学与技术专业成为高考志愿的选报热门，大多数高校也都有设置

5、该专业，但过于突出理工学科中交叉性特点，从而使得专业口径过宽，涉及面广，失去了专业特色•正是专业细分过程中遇到障碍，没有科学的处理，学牛在就业过程中竞争力差，造成该专业学牛就业率低下•此外，学生在知识学习中每一项分析都不够深入，只是泛泛的了解是不能满足社会需求，其实电子信息科学与技术这门学科与电子科学技术、电子信息工程存在极大的差别，但很多学校都没有根本上的区分，这导致该学科出现建设和发展脱离正确的轨道.3.2教师能力有待进一步提升电子信息科学与技术是一个与吋俱进、技术不断创新、理论知识不断丰富的学科,目前在师资队伍方面，存在教师专业知识更新慢，缺乏科学的教学方式等问题.新型专业的开设，

6、任课教师一般都不是专门从事与电子信息科学与技术专业相关的课程讲授，教师对专业没有深入透彻的理解，就无法打开视野，从而学生在课堂中很难有大的收获•专业的新颖性，也存在体系构建不完备的弊端，课程设置与安排不合理造成人才培养受到不好的影响•过去教师的观念是教师负责知识的灌输、讲授和传递，学生只是接受者，这就使得课堂气氛过于沉闷，学生对课程学习失去兴趣，甚至基本上没有几个学生会认真听课，课堂教学质量极低.新的教学观念是教师引导学生去思考、自主获取知识，让学生一步步去发现问题、思考问题和解决问题，但在真正的实践过程中，新的教学观念落实不到位.这极大地阻碍了电子信息科学与技术专业的发展.3.3专业实

7、践力度匮乏由于电子信息科学与技术专业应用性强，需要在学习理论知识的同时，学生述应该具有社会实践能力，从而将知识与实践相结合，更符合社会对未来人才的发展要求•当前很多高校也针对这一方面在课程设置中安排了一些实验课程，但实践设备投入力度不够，无法创造优质的实验学习条件给予学生充足的体会•实验课程知识让学生按照实验教材知道进行一些简单的验证性的实验，通过记录相关的数据，填写实验报告来完成，这样大大限制了学生的自主学习能力和实践能力，抑制了