低年级教学应该点到即止

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1、低年级教学应该点到即止课堂教学改革的方向是应该使同学学得积极主动、生动活泼。课堂上放手让同学通过自身的眼睛看，耳朵听，嘴巴说，脑子考虑，才会使书上的知识融会到他们的思想中去，让他们感受到学习的乐趣，逐步增强学习的兴趣。小同学年龄小，好奇心强，无意注意和形象思维占很大的优势，那种老生常谈的教学方法，最易使人乏味，发生心理厌倦。作为新时代的老师要千方百计地设计、运用不同的教学方法、形式、手段，努力打破常规，做到破中有立,立中有变，教法灵活、形式新颖。如上课时配合使用多媒体、实物、录音等进行形象化教学，充沛运用先进的多媒体课件来协助同学、朗读和练习

2、，通过图、文、声、像、动画等直观、能动的变化，变笼统为具体，变静态为动态,大大增加同学学习的兴趣，也为同学创设了一个具体、生动、形象的情境。“作者胸有境，入境始于亲”。上《松鼠的尾巴》一课时，我通过生动优美的语言、丰富多彩的图片、新奇有趣的动画演示、灵活多变的练习、分角色扮演等多种途径，努力营造了一个民主、和谐、宽松的教学情景，以唤起同学的情感共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师只在关键之处作些点拨。这样，同学就在轻松愉快的氛围中自主地掌握了新知。课文中“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”一句，因为降落伞和松鼠的尾巴都是同学生活中不熟悉的事物，

3、而让同学了解松鼠尾巴的用处是本文教学的重点，理解松鼠的尾巴为什么能当降落伞是本文教学的难点。在教学中，我利用课件图画演示，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。同学观察画面演示后发生疑问：为什么松鼠从那么高的大树上跳下来，却能轻轻落在一棵大树上？大尾巴是怎么帮助的?接着在屏幕上出现人用与不用降落伞的对比画面，让同学从演示中感知降落伞的作用。然后对比演示人使用降落伞从高空落地与松鼠从高处往下跳的画面，使同学明白降落伞与松鼠尾巴的相似之处，从而真正读懂这句比喻句。在这一教学片段中，教师没有半句描述和讲解，只演示了两组对比的画面，提

4、了一个问题：你明白了什么？就突破了重点难点，这里教师教得悠然自得，同学学得轻松愉快。本堂课的一个语言训练点是用“什么像什么”说话。低年级同学在说写一句话的时候，往往受老师或的影响，思维定势在某一方面，一开始同学们造的句子有：“弯弯的月亮像小船”。“彩虹像一座桥”。“松鼠的尾巴像一顶降落伞”……外表上看，同学们说得很不错，但细细一分析,这些句子的原型都曾在课文中出现过，看来，同学们的想象并没有跳出书本这个框，要么是“拿来主义”，要么是“稍作改动”。假如从应试的角度来说，这些答案的对错毋庸置疑，但我想，假如训练到此结束，那么同学们失去的将是一次培

5、养想象力的大好机会。于是，我启发同学说：“大家刚才说得不错，但能不能展开想象，说说课文中不曾岀现过的句子，范围要广，天上的，海里的，水底的，公园里的，家里的，等等都可以说，种类要多，可以说人,也可说花、草、树、石、动物等。“一石激起千层浪，”话音刚落，教室里便恬静下来，同学们纷纷陷入了深思，考虑过后，有人说：“老牛的尾巴像根鞭子，可以帮他赶蚊子。”有人说："弯弯的香蕉像月亮。”还有人说：“爸爸的鞋大得就像一只船。”是啊，想象使同学们一下子“聪明”、“可爱”了许多。