初中数学学习法有效指导略谈

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1、初中数学学习法有效指导略谈［摘要］数学学习方法多式多样，作为数学教师不仅要让学生学会数学知识，更重要的是使学生会学数学知识.更重要的是在教学过程中如何有效指导学生学习，使他们能够轻松有效的学习数学知识。［关键词］学习方法；指导初中学生的学习活动不仅是一个知识的积累过程，更是一个长期的、不断深入的认知过程•学法指导，顾名思义是指学习方法指导.在教学过程中将好教法变为学生的好学法，以学法定教法，从而做到既教知识、又教方法，使学生“学会”到“会学”最终实现“乐学”•作为数学教师不仅要让学生学会数学知识，更重要的是使学生会学数学知识.从而达到“教是为了不教”的目

2、的，让学生走出学校后能做到终身学习，以适应当今社会知识更新愈来愈快的发展要求.下面就初中数学学习方法的指导作几点浅议。一、课前预习指导预习指导的实质是培养学生的自学能力，预习方法的好坏，直接影响学生今后的学习•特别是初中七年级的学生，大多数没有好的预习习惯，而八、九年级的学生则因作业繁重而不愿去认真预习，甚至根本不预习•这就要求教师给学生讲明预习的重要性•俗话说“磨刀不误砍柴工”•预习前教师先布置预习提纲，使学生能有的放矢，提高效率，节省时间，从而逐步培养学生形成良好的预习习惯•如任教老师根据不同的年级、课型、题材精心设计不同的预习表•先扶后放，预习的形

3、式由课内向课外过渡；由具体的内容入手，逐步总结预习的一般流程和方法；由一次性预习到分教时多层次预习；学会自己独立预习、和同学一起预习、向老师请教相结合……这样逐步让学生掌握预习的方式和方法.二、课堂学习方法指导、课堂是学生学习的中心环节，教师要指导学生有选择性、针对性地听教学重点和自己理解上的难点•尽可能地利用直观教具、学生身边的事例和多媒体等现代教学手段，充分调动学生学习的积极性，使学生的大脑处于高度的兴奋状态，多角度地思考理解重点难点内容，指导学生积极主动地参与讨论与交流活动，并根据课堂上师生的小结记好笔记.课堂上，教师的指导要准确、及时，要不断改进

4、和完善教法,在学生中树立良好的威信，使学生亲其师信其道，让学生在轻松和谐的教学环境中学习知识，发展自己的能力.课堂学习指导是学法中最重要的，同时还要注意结合不同的授课内容进行相应的学法指导.三、课后复习指导学生在数学课后往往只急于完成书面作业，忽视其他作业（如复习、记忆、动手验证等）•以致出现死套公式，照搬例题模式、甚至抄作业的现象，而所学知识和方法却得不到有效的巩固和提高，更难发现自己课堂学习的不足.教师应指导学生养成课后应先复习再独立完成作业的习惯，解题过程中强调审题意识和解题的规范性.重点指导学生做好三点：第一是如何将文字语言转化为符号语言；第二利

5、用条件正确地画出（或作出）图形；第三如何将推理思考过程用文字书写表达•在作业设计过程中，有意识地渗透学法指导，迁移学法，适当训练学生综合运用知识的能力和学科统整的能力•如围绕学科单元学习主题，设计手抄报等。四、巩固数学知识与方法的指导1、培养学生对数学的兴趣；兴趣是学习的动力，它在许多方面决定着数学学习的成败，课堂内的兴趣决定着一节课的学习效果，而课后能否保持对数学的兴趣则决定着学生数学知识的巩固提高、数学的探求与创新能力的形成.不少学生怕学数学，大多是因为小学或初中低年级学习数学的方法不当、成绩下滑而造成的，少数同学是因为没遇到一个自己喜欢的数学老师而

6、造成的.因此要培养学生浓厚的数学学习兴趣，教师首先要注重自己课内外的形象，主动亲近学生，让学生首先从心理上接受你；其次是要在课内外抓住一切机会，利用情景问题和自身丰富的专业知识去激发学生对数学学科的兴趣.逐渐使学生能积极主动地学习数学、巩固知识和发展能力.2、记忆方法的指导；教师首先要指导学生相信：当今科研成果证明，每个人的记忆潜能是很大的，记忆和遗忘是有规律的•只要科学地进行记忆，主动记忆，养成记忆习惯，就能大大提高记忆效果.具体针对以下几点来指导记忆：①充分调动多种感官来协同记忆；②根据识记材料的不同，指导学生采用不同的记忆方法，在数学中理解记忆占的

7、比重很大；③师生共同努力，编一些顺口溜或口诀来记一些较难记的知识.当然，“有效指导”关注学生的发展进程，及时了解学生在发展中遇到的问题，从而进行有效指导，有效地帮助学生形成积极的学习态度，科学的探究精神，注重学生在学习过程中的情感体验、价值观的形成，实现知识、技能、价值观的全面发展，同时传授一些创新的常见方法和经验教训，让学生少走弯路•在新课程的实施中，愿广大数学教师共同努力，让数学新课程的改革实施百花齐放，使更多的学生得到良好的发展，终身受益.