初中数学教学中培养学生创新能力践探

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1、初中数学教学中培养学生创新能力践探（万源市黄钟职业中学万源636350）【摘要】：《……初中数学新课程标准》明确要求：初中数学教学实践活动，应遵循新课标理念和规律，积极践行与时俱进的教学方式和手段，注重对学牛进行创新知识和创新能力的培养。【关键词】：初中数学创新能力践探创新是民族兴旺发展的动力。培养学牛的创新意识和创新能力是素质教育的核心，更是新课改下对初中数学教学的基木要求。笔者在长期的初中数学教学实践活动过程中，十分注重对学牛创新能力的践行与探索。一、树立新课标教育理念是培养学牛创新能力的前提。新课标教育理念是教育新发展和培养新型人才的

2、需要。新教育观念符合现实社会政治、经济、科技、文化等变化发展的要求，反映了现代教育理论研究和教育发展的科技成果，是对提高民族素质和培养创新型人才起促进作用的教育认识和看法。它是教师立教的新根基，是决定当代教育成败的关键和核心。因此，教师要不断学习新的教育理论，转变和更新自己的教育观念，树立与时俱进的现实教育观，才会具有创新意识，才能创新教学,才能有效的培养学生的创新能力。同时，教师的创新意识是培养学牛创新能力的首要条件。教育木身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，必须改变以知识传授为中心的教学模式，要以培养学牛的创新意识和创新能力为目

3、标，从教学思想到教学手段上，大胆突破,确立创新性教育原则。在实施新课程中，推进创新教育过程。作为长期战斗在初中数学教学的一线教师，要认真研究最新颁布的《新课标》和新实验教材，正确理解和把握它们的基木理念与目标要求，领会其精神实质，树立正确的教学观和新课程观，这样才能在教学中培养学牛的创新能力。二、优化数学课堂教学是培养学牛创新能力的关键。在教学中，木人主要从两个方面进行课堂优化。一方面，改进教学方法，激发学生的创新意识。新课标强调学生是学习的主体，教师要适应新理念要求,深刻理解学生的主体地位，践行先进的教学方式和方法。在课堂上要把学生的积极

4、性、主动性、创造性调动起来，尽可能讣学生自己去发现问题、研究问题和解决问题；让学生在动口、动脑、动手等实践活动中学会思考、学会学习，使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，逐步培养学生的创新精神。另一方面，激发学生的创新兴趣是培养学生创新能力的重要条件。“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真知的欲望”，兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。1•利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。教师在教学中出示难易适度的，恰当的问题，可以激发学生的兴趣和求知欲。2•合理满足学生好胜的心理，

5、培养学生创新的兴趣。在课堂教学中，教师应注意创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，这对培养学生的创新能力是有益的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故爭演说等等活动。展开他们想象的翅膀，发挥他们不同的特长，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的愉悦，体会数学给他们带来的成功机会和快乐。3.用数学美来激发学生的创新兴趣。通过数学知识的教学，逐步让学生感受到数学美的因素，有助于激发学生学习数学的兴趣，加深对数学本身的理解。而数学美正是数学本身永恒的魅力。能体验到这种美的人，就会真正地热爱数学。4•充分利用数学史料来激

6、发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，教学中要结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学理论所经历的沧桑，数学中某些结论的来历等，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。三、创新数学教学是培养学生创新能力的主要途径。要培养学生的创新能力，就应该有与之相适应的，可以促进创新思维培养的教学模式，新理念下教学可采用以下几种形式：1.用开放式教学来培养学生的创新能力。在初中数学课堂教学中，教师要设计一些开放问题，让学生参与解决，使学生在问题解决过程

7、中体验数学的本质，品尝创新性数学活动的乐趣，这样可以使学生对数学产生极大热情和学习兴趣，可拓展他们创新思维的空间。2.用活动式教学来培养学生的创新能力。教学中，根据课程内容、初中生年龄特点开展数学活动，让学生制作模型、游戏、数学竞赛等，使学生在活动中学习数学，理解数学，热爱数学，进而激发他们的创新热情。3.用探究式教学来培养学生的创新能力。探究式数学模式只能适应部分的教学内容，对这类知识的教学，通常是采用“发现式”的问题解决，引导学生主动参与、探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。这种教学方式对发展学生的创新能力有极大的好处。4.用

8、合作学习的方式来增强学生的创新能力。在合作学习中，教师与学生组成一个研讨、交流、合作的集体，在这个过程中，师生之间、生生之间一起学习、讨论，就解决问题的途径，彼此的启发或思考，就