初探小学语文课堂因“错误”而精彩

《初探小学语文课堂因“错误”而精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初探小学语文课堂因“错误”而精彩河北省大名县万堤镇小学成希民小学语文056900【摘要】：教学过程是学生认识和发展的过程，是学生从不懂到懂、不会到会、人格不完善到逐步完善的过程。在这个过程中，学牛就是在“出错”、“纠错”的探究体验中,不断获取知识，提升能力,发展思维的。【关键词】：小学语文利用错误教学情趣作为教师，应当正视学牛的错误,努力从学牛的角度去了解、分析其背后的学习障碍;同时，更应当敏锐洞悉“错误”的价值，充分挖掘“错误”的潜在资源,以学定教、顺学而导，让课堂因“错误”而精彩纷呈，让语文教学因“错误”而诗意盎然。一、利用错误，寻找

2、情趣。学牛有了错误，要给足学牛思考的时间和空间，让学生自己去发现错误,纠正错误。教师则应把它作为教学的真正起点，要站在学生的角度，创设情趣性的教学情境，“顺应”他们的认知，掌握其错误思想运行的轨迹，摸清其错误源头，然后对“症”下药，找到解决问题的好办法。例如教学《我们的民族小学》一文后进行字词听写，我批改时发现全班共有二十来个学牛误将“穿戴”的“戴”字写成“带”。这也不能全怪学牛，因为教学时我没有突出强调字形，学生的这种误写在所难免。但是，怎样有效地进行字词教学却引起了我的深思。于是，在第二天的语文课上，我就故意很奇怪地问全班同学：“我觉

3、得很奇怪，为什么你们的帽子、手套都是放在书包或口袋里呢？这些物品牛产出来到底有什么用呢？”全班同学呆在那里，听不出个所以然,于时我就把“穿带”这个词写在了黑板上，同学们恍然大悟，继而哈哈大笑,“哦，原来我们把‘穿戴’写成了‘穿带’T。”这样就在笑声当中纠正了学牛的字词错误。二、捕捉错误，收获意外。我们要善于捕捉学生的错误，面对学生错误的冋答，即时增补环节，“放大”错误，并把它拓宽深化，就能使许多不曾预约的精彩不期而至。正因为有学生的出错，才会有教师的点拨、引导，才会有师生间的研究、创新。例如

4、《滥竽充数》教学片断：生1:老师，我觉得南郭先生其实也挺聪明的。师：（诧异的表情）聪明？为什么？生1:南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长吋间都没有被人发觉，不是很聪明吗？生1:（还没等老师冋过神来，他又接下去发表他的看法了）还有，南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会，趁机混了进来,很聪明。（这一说，引起了更多同学的反应，纷纷表示赞同）生2：南郭先生很知趣，一看齐滑王的爱好同他父亲不--样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。师（微笑人聪明？你们都认为南郭先生很聪明？（课堂里，一下子安静了

5、下来。）生3：他不是真聪明，他是假聪明。（在大家都还处在“迷惘”状态时，一个声咅冒了出来，这个声咅使这个尴尬的局面出现了转机。）师：真聪明？假聪明？你说说看，为什么你认为南郭先生是假聪明。生4：如果他聪明的话，就应该把奏乐的本领学好，而不是把聪明的脑袋放在……放在这些方面。生5：对，其实他是在耍“小聪明”。生6：是“假聪明”，不懂装懂的人，其实是最傻的人。师：那你们认为真正聪明的人是怎么的？生7：真正聪明的人，应该把聪明的脑袋放在学习上。师：说得好，可是说的好，做的是否也一样好呢？只要大家留心观察,不难发现，在我们身边有许多“滥竽充数”、

6、“耍小聪明”的南郭先生。生（纷纷举手人我们班邹杨，每次不做家庭作业，就说作业本落在家里了。生：他还抄作业，欺骗老师，其实也是滥竽充数、不懂装懂……师：其实，我们是针对事，不对人，不管是邹杨，还是谁，有这样的坏习惯，都应该改掉。我希望，我们班的“南郭先生”能销声匿迹。案例二中的是个令人意外的跑了题的见解，教者善于冷静地引导孩子对“错误”进行深层次的分析、思考，让学生在“真”“假”聪明的分辨中加深对“南郭先生”这i典型形象的认识，将“错误”巧转为一个教学契机。可见，在课堂教学中学生出现的“错误”，不应看作坏事，而应看作一笔巨大的财富。教师要善

7、于发现、利用这一“财富”，使每个学生在原有基础上获得不同程度的发展，变学生的“错误”为促进学生发展的“宝贵”资源。三、将错就错，因势利导。教学吋，教师如果从学生出现的错误做法出发，进行引导点拨，不仅能引出正确的想法，还可以“将错就错”，拓宽学生思维。如教学《大公无私》这个成语故事吋,不少学生将人名“解（xiè）狐”中的“解”读成了“解（jiQ）”。教者没有直接指出学生的错误，而是出示了一系列人名:华罗庚、区平、任弼U寸、单雄信、查良舖（金庸原名）、曾巩（宋代散文家）等，让学生试着读一读，看看有什么发现。一部分学生读后发觉这些

8、姓名中的“姓”与平吋的读咅不一样,并列举了常见的“任”与“单”作为例证。“这些‘姓’的读音，与平常的读音到底是否一样？”把问题又抛给了学生。学生经过查字典'相互讨论”很