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时间:2019-02-15
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1、信息技术听评课反思邹平经济技术开发区实验学校刚刚成立,作为新学校的一名信息技术教师,很高兴能有机会参加听评课活动,它已经成为我校的一个教学展示的大平台,也是一个教学交流的大平台,在这个平台上,每位选手都尽情地展现自己的教学思想、教学策略和课堂调控能力。在这个大平台中,大家锻炼了自己,展现了自己的教学理念,对于本次听评课,我觉得收获良多:一、课堂教学,学生为主在教学设计上,大家本着学生是学习的主人,教学是引导者的姿态进行,课堂的一切教学从学生的需求出发。在课堂上我让学生围绕恐龙先提出自己想研究的问题,然后以学生的问题的对象进行课堂研究学习。在本次活动中我课上讲到搜索引擎了解环节中,只提供一
2、种对比的方法,让学生通过对比自主发现各类搜索引擎的共同之处,从而形成学生自身的知识储备。二、课堂细节,习惯培养课堂细节决定课堂成败,可见课堂细节的重要性,在本课教学中,课堂中通过自己的教学语言和教学提问,引导学生形成良好的学习策略和学生习惯。当学生说完想研究的一些问题这后,提出“要研究这些问题,在网络环境下,你打算怎么做?”这个问题意在让学生了解解决的问题的方法,在已有知识的基础上制定一个研究策略,再以这个策略为前提进行问题的研究。在课后小结时,结合板书,再次呈现研究问题的方法,加深印象。只要坚持如此教学,必定能提高学生的自学能力和解决问题的能力。在课前谈话中,当学生提到用电脑玩游戏时,
3、适时给于引导,首先肯定适量游戏是一个休闲娱乐的方式,可以通过游戏放松自己的心情。然后话峰一转,提出游戏要注意的时间和地点的控制,强调课堂内不听老师的教学而进行游戏活动是一种不可取的行为。三、课堂调控,环节紧凑课堂调控能力是教学课堂教学能力的一个重要组成,也是衡量一个优秀教师的重要标准。但我想课堂调控还应是以教学环节设计为基础的,合理的教学环节设计能更大地降低课堂调控的难度,使整节课顺利地进行。在教学环节设计中,以'‘提出问题——解决问题成果展示小结汇报"为主线,每个环节相互联系。当学生提出关于恐龙的研究问题之后,自然而然地就想知道这些问题的答案,从而就进入了解决问题环节。在解决问题时,会
4、想到用什么方法来解决,解决的步骤是怎么样的。从中渗透搜索引擎的认识与关键词的确定方法等。课堂教学的师生互动有着很多的不确定性,课后,我细想课堂教学过程,发现自己在以下几点中做得还很不够。常学2017年12月4日
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