“同课异构”听评课反思.doc

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1、“同课异构”听评课反思“同课异构”听评课反思上学期学校开展“同课异构”听评课活动，即“同备一节课，同讲一节课，同听一节课，同说一节课，同评一节课”的五同活动。我怀着积极认真的态度参加了这次活动，感觉受益匪浅。现将自己的收获和反思总结如下：张**老师和邓**老师同上七年级语上册小思的一篇散文《蝉》。张**老师教学多年，经验丰富，能面向全体学生,灵活自如的运用讲学稿，效果显著。邓**老师年轻有为，激情饱满，和蔼可亲，能运用现代化教学手段，图文并茂，激发了学生学习的积极性，效果不言而喻。两位执教的老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学

2、，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。通过本次活动，我认识到“同课教研”对于教学的积极的促进意义：第一，教材中的素材是相同的，但可以尝试不同的呈现方式；第二，教材的知识点是确定的，我们可以尝试不同的组合顺序；第三，同一个内容，不同的教师有不同的性格特点和思维方式。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。”同课异构的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学质量。