信息化教学资源的构建

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1、信息化教学资源的构建——国家中等职业教育改革发展示范校建设经验交流王学锋（山东省齐河县职业中等专业学校山东德州251114）2011年7月25日，我校被教育部、财政部、国家改革发展委员会等三部委批复为“国家首批改革发展示范校”，于是我校拉开了首批改革发展示范校建设的序幕。根据首批国家改革发展示范校建设要求，要建设七项任务，这七项任务中没有一项是信息化建设，但信息化建设又贯穿在各项建设任务中。由于现在处于信息化高速发展的时代，教育部就把信息化建设设定为第八大建设任务,从没有明确提出到明确提出建设，可见信息化建设的重要

2、性。现在我校示范校建设正面临验收，各项建设任务正处于成果击现阶段，下面我把我校信息化建设的经验简单交流一下：一、建设了数字化校园网络。信息化资源建成后要得到充分的应用，必须有数字化校园网作为物质载体。根据我校数字化校园网的现状，结合示范校建设的要求，我们制定了我校数字化校园网建设参数文件，经过几次论证后，最终确定了招标文件。最后以政府招标的方式采购了我校的数字化校园网硬件设备。该工程从招标到最终使用历时两个月。数字化校园网建成后，我校形成了以有线网络为主干网络、无线网络作为补充的校园网，有线网络到每一位教师、到每一

3、个教室、到每一个实习室，为我校信息化教学资源的建设和利用提供了便利。二、建成了实用性、校木化特色明显的数字化课程资源库。学校在示范校建设开始之初就把信息教学资源的实用性和校木化放在首要位置，一开始就着手研究资源库建设的应用软件选择、内容和功能定位、支撑条件的建立等。最终选择了成都依能科技有限公司开发的校园网管理平台作为开发资源库的核心软件，并加以改造，以符合建设资源库的要求。在资源库内容选择上主要定位于服务于职业教育教学的课程资源和教师原创资源，开设的主要栏目有教学设计、教学课件、说课稿、试题，以及校本课程、综合实

4、践活动、教师校本研修资源、图书资源索引等，内容不求多，但求质，要求尽量原创性和校本化。在资源库功能设置上力求简单易用，栏目分类简洁、清晰，一目了然，以便教师方便上传和使用资源，具有强大的按标题、内容、作者等关键词进行站内搜索的功能，并可对每个资源进行相应的资源使用记录与评价。为支持资源库的运转，学校首先制定了资源上传的要求和方法，确保上传优质资源，并发动学校骨干教师和专业科长的优势，发动学校全体教师参与到资源库建设中来。此外,我们还将各专业科建立的独立网站与资源库链接，以便资源共享。如今，教师们“找资源先上资源库，

5、有资源先存资源库”已成为共识，并逐渐成为教师教育教学行为的一种习惯。三、数字化课程资源库建设与课堂教学紧密结合。为了避免教学资源利用与课堂教学相脱节的现象，我们在示范校建设开始时就制定了行动研究的策略，即采取理论与实践相结合，边研究、边实验、边推广的滚动式方法开展信息教学资源充分利用的研究。2012年9月份，我校在数字化资源库建成以来，广大教师积极上传、共享和使用资源，在此基础上，我校于2012年10月中旬举行了教师课件制作比赛，2012年10至11月举行了精品课程资教师录像课，两次活动以我校近年来的教学追求“课堂

6、车间化，车间课堂化”的教学理念为目标。活动中，教师数字化资源的制作和使用已是普遍现象，涌现了一批资源创作和使用的高手。同吋，活动后形成的作品也为资源库积累了更加丰富的资源，以利于广大教师的共享。特别是教师教育技术全员培训后，广大教师不仅更新了教育理念，教学设计和课件制作水平也大大提高了。现在，上传到资源库的资源品质有了质的飞跃，大大提高了资源库的品位，对广大教师也产生了更大的吸引力，必将推动资源库的建设与应用走向深入。四、建成了四个专业的精品课程资源。我校加入数字化教学资源共建共享联盟后，作为我校共建共享项目组的负

7、责人，我积极与共建共享项目组组长单位、副组长单位联系，确定我校在共建共享项目中所承担的任务，领取任务后，积极与四个专业科科长联系确定我校参研教师名单。通过层层筛选和共建共享组织单位商定，最后决定了我校机电专业教师朱亮德、孙修云、庄欠芬参加由吉林机电工程学校为副组长单位的《电子技术应用基础》课程的共建任务；决定我校数控专业的教师高洪辉、李建参加由胶南高职校为副组长单位的《机械识图》共建任务；决定我校服装生产与制作专业的教师姚茜、王宁、丁昕萌参加由江西南康职业中等专业学校为副组长单位的《服装结构与制板》课程的建设任务。

8、我校三个专业的老师在领取由副组长单位分工的任务后，我校制订了周全的共建共享工作制度，确保我校教师高质、足量地来建设数字化教学资源。到目前为止，我校三个专业的教师都保质保量地完成了副组长单位分给我们的任务，并上交到副组长单位。等由专业公司包装并通过教育部共建共享联盟课题组验收通过后，我们就把这些共建共享的数字化资源放在数字化校园网平台上供全校师生享用。五、建立