浅谈小学数学教学中调动学生积极性

《浅谈小学数学教学中调动学生积极性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学数学教学中调动学生积极性贵州省正安县芙蓉江镇中全学校王绍均【摘要】数学是一门思考性很强的学科，教学中利用数学知识的魅力，激发学牛所学知识兴趣，充分调动学牛的学习的积极性和主动性。教师应激发学生的学习积极性，向学牛提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解知识。【关键词】小学数学；培养学牛；积极性【中图分类号】G332.46【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2014)11-0061-01在实际教学中，教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生

2、，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。努力拉近与学生间的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学牛外，还应在课外舍得感情投资,多接触学牛，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。现在的学生学习主动性差，让老师牵着鼻子走，学生累，老师更累。老师想方设法的来调动学生学习的兴趣，课堂上创设情景似乎是一个很有效的方法，可是久而久之，学生的兴趣就没有刚开始那么浓了，有时候就是流于形式了。教学过程是教师教和学的能动过程，教和学密不可分，但在教学中通常表现为教多学少。其根本，便是学生的学习积极性不强。这样，不仅课

3、堂教学效果得不到保证，更不利于学生思维能力发展。笔者认为，可以从教学的主要步骤上下功夫，不断改进激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。一、平等的师牛关系是激发学牛学习积极性的基础和谐良好的师牛关系很重要，学牛只有喜欢教师，才会积极配合老师，提高课堂效率。因此，教师应在课堂上建立与学生和谐融洽的关系，才能调动学生的积极性。师牛关系是制约教学效果的一个重要的因素。那种教师权威式的讲解与“独白式”的教学不可能产生有效的互动，有效的互动需要宽松的外部条件和良好的心理环境作支持。而良好的师生关系直接影响教师的教和学生学习的积极性,影响课堂气氛，影响课

4、堂教学效果。在课堂教学中，教师要注重引导学生自主学习，低下身子和学生一起学习，努力建立民主、平等、和谐的师生关系。因此，建立平等的对话机制是有效互动的基础，教师应该怎样正确处理师生人际关系呢?“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”尊重学生是爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。要做到真正尊重学生，只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲；只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。为此，教师要把自己和学生放

5、在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。二、创设有趣的教学情境是提高学生积极性的保障前数学教学改革的重要策略之一，就是把数学与儿童原有的生活经验密切联系起来，使他们感到“数学就在身边”、“生活中到处有数学”。培养学生用数学的眼光，数学的头脑去观察生活，观察身边的事物，学会数学地思考。教师把数学问题生活化，可以让学生从直接的生活经验与背景中，亲身体验情境中的问题，这样不仅有利于学生理解情境中的数学问题，而且有利于学生体验到生活中数学是无处不在的，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力。如：在教学“U寸分的认识”前，教师演示了“龟兔赛

6、跑”的故事：小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢的爬了一大格（1时），小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判员却最后判定：乌龟和兔子跑得一样快。“啊？”（小朋友们都面面相觑）这个裁判员可令他们费解了：明明是小白兔跑得快多了，为何比赛结果却是不分胜负呢？就当学生们疑惑之际，教师适时引入教学：“这是怎么冋事呢？通过今天的学习，小朋友一定能解开这个谜。这下，学生们个个瞪人了小眼晴，专心致志地投入到吋分的认识之中。三、因材施教是提高学生积极性的关键“面向全体和因材施教相结合”是经过长期的小学数学教学实践总结出来的一个重要的教学原则。因材

7、施教正好体现了课程标准中提出的使“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念，顺应当今教学改革的潮流。分层施教的原则是面向全体学生，以中等生为主体，兼顾优等生和后进生。对于后进生，课堂上要予以特别关心，鼓励他们主动求问，学习新知识吋，要及吋给予必要的提示和相关知识铺垫；练习时，要根据教学过程的反馈情况，针对后进学生学习有困难或迷惑之处，及吋进行查漏补缺工作。要把一般老师课外抓后进生补救的方式，变为课上帮助后进生学习，通过启发诱导、鼓励讨论和主动思考等方法，把教学内容内化为后进生实际的解题本领。相应地对于优等生，教学指导的重点应放在使他们“充分发

8、展”的基点上，优等生基础比较扎实，思维能力强，学习主动性高,教师可针对数学中思维能力要求高一些的教学难点，提出一些较为复杂的综合性问题，让他们去思考解决。当然，在这种加大思维训练