浅谈小学数学教学中如何调动学生的学习积极性.pdf

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1、２０１７年２月上第４期中华少年科学素养教学设计浅谈小学数学教学中如何调动学生的学习积极性薛倩倩（山东省临沂市兰陵县长城镇二庙小学山东临沂２７７７３１）摘要：当前，人们对教育的重视随着社会的发展而越来越明显。小学数学教学有助于提高学生们的思维能力和创新能力，而怎样激发学生们的学习热情，提高教学的效率，是小学数学未来发展的重要问题，故而，提升学生们的学习主动性和积极性，是小学数学教育的主要内容。鉴于此，笔者引出本文。关键词：小学；数学；学生；学习积极性【中图分类号】Ｇ６２５．１【文献标识码】Ｃ【文章编号】１００４－２３７７（２０１７）０４－０１９７－０１在小学数

2、学的教学实践中，教师要从根本入手，既要让学生算机多媒体等技术的帮助下，以生动活泼的形象，展示给学生们掌握基本知识，又要提升他们的数学能力，改变以往传统的、们，让他们很容易接受，也能够更深层的理解和记忆，同时，多媒枯燥的、单一的教学方法，把填鸭式教学改变成自主学习型教体技术的应用，可以帮助师生营造一个生动活泼、轻松的学习氛学，让学生们在整个学习过程中，主动参与，积极讨论，让学生们围。所以，在教学的实际过程中，要充分结合课程的内容，使用认识到，自己才是学习活动的主角，只有这样，教学的效率才会多媒体技术，把原本枯燥的数学知识，变得生动有趣，学生们更从根本上得以提升

3、。这一全新的教学方法，要求先是要提升学愿意学，自然而然，学习的积极性和主动性就提高了很多。例生们的学习积极主动性，因为这是整个教学过程的动力。笔者如，在教授“角”这一基本概念的时候，教师可以借助多媒体，把在教学实践中，积极探索如何激发学生们的学习积极性，经过研角的形成过程，做成小动画，生动地展示给学生们，有助于学生究探讨，得出结论，提升学生们的学习积极性要从以下几个方面们很快掌握角的定义、角的特征，小动画能够充分调动学生们的着手：学习积极性，让他们主动参与其中，小小的动画，将会带给他们１优化师生关系，让学生们的学习状态彻底放松大大的惊喜。还有，笔者在教授“长

4、方形体积的计算方法”时，发传统的教学方法当中，教师的高大形象总是高高在上，遥不现传统讲解方法下，那些抽象的概念，很不利于学生们的学习和可及。在整个教学过程中，学生们对教师会多多少少地产生一认知，而在多媒体技术下，就可以借助某一计算机软件，由笔者些害怕的情绪，这一负面情绪，不利于学生们的思维保持活跃状先提出本课程的关键问题，然后学生们使用计算机中的学习软态，学生们基本的思维都不够活跃，那么学习的积极性便会荡然件，自由学习，这一软件难度不大，只需要点几下鼠标、输入几个无存。另外，在传统的教学过程中，学生们只是被填鸭式地灌输数字即可，五年级的学生，操作起来基本没有

5、问题。小学生的思知识，学习的主动性、积极性基本没有，学生们能够掌握所学知维，从形象过渡到抽象，需要一个过程，而本课程中涉及到的抽识，就已经很不错了，要想提升自己的数学素养，那都是很遥远象知识，都通过软件用生动的动画，展示给了学生们，学生们一的事情。所以，要想使学生们保持高涨的学习积极性，首先，要看就明白，一读就懂，学习的兴趣自然而然就提高了，同时，学生改变过去的那种教学模式，让教师和学生们混成一片，彼此之间们还可以根据自身的学习能力，选择一些自己感兴趣的内容，改的关系得以优化。素质教育理念的核心就是发挥学生们的学习变了以前那种非要听从教师指示的学习模式，保持

6、了自己的自主人翁精神，让学生们成为整个学习过程的主体，教师，在学习主选择权，这样的学习方式，学生们不会有负担，而且，自己感兴的过程中，只是扮演了组织、指引、管理的角色。教师要放低自趣的东西，学习效率也相对较高。己的身价，和学生们建立友好的师生关系，让学生们的心态充分另外，计算机技术的科学、广泛使用，还可以生动形象地把放松，因为这样做，非常有利于提升学生们的学习积极性和主动原本枯燥无味的数学知识展示给学生们，让学生们更容易理解性。当学生们在进行合作学习的时候，教师也要积极参与，和学和记忆知识点，超越时间和空间的限制，增加信息的流通速度以生们沟通、交流，消除彼此

7、之间的“隔阂”。而在课堂以外，教师及教学的实效性，不仅可以激发学生们的学习热情，提升他们的也要和学生们保持良好的沟通，知晓学生们的生活状态和学习学习积极性和主动性，还为原本枯燥的数学教学课堂增光添彩，情况，拉近和他们之间心与心的距离，这么做，也有利于为他们活跃气氛，大大提升了小学数学的教学效率和教学质量。营造一个轻松的学习氛围。４结束语２使用多样化的教学情景，提升学生们的学习积极性总前文所述，在人们越来越重视素质教育的当今社会，激发数学这门学科抽象性很强，加之小学生的年纪太小，很难学学生们的学习积极性和主动性，是提升学习效果、提高教学整体好这门枯燥乏味的学科

8、，这在很大程度上，不利于学生们学习积质量的前提和关键