小学数学教学中,如何调动学生的积极性

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1、小学数学教学中，如何调动学生的积极性【摘要】素质教育的重要点之一是促使学生发展，在小学数学课堂教学中努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，真正使学生成为学生的主人，积极主动的使自己得到充分发展。教师教学需要适时的改变教学方法，才能提高学生对数学学习的兴趣，激发学生在课堂上的积极性，从而能够自发地享受学习数学的乐趣。培养他们对数学的兴趣，从而提高他们数学学习的积极性。【关键词】思维创新;积极性;调动；直观;习惯学生学习的主要动力在于对这门学科有多大的兴趣。教师需要适时改变教学方法，以提高学生对数学学

2、习的兴趣为主，激发学生在课堂上的积极性，从而能够自发地享受数学学习乐趣。一、提倡学生思维创新，从而加强学习兴趣在目前数学教学中存在不少的问题，如教学方式古板、缺少新鲜体验以及课堂氛围沉重等。这一切都加深了学生在数学课堂上学习难度，严重打击到学生的积极性。因此，我们需要针对这些问题进行探讨，根据着重点，提出解决方法来提高学生的积极性。教师应提倡学生们进行思维创新，设法拓展学生的视野，解放他们的创新思维，让学生不局限于一种解题思路。在课堂上，教师应该让学生们能够提出各种不同思维方式，当学生们存在多个意见的时候，教师应用客观的态度去进行评价，

3、并肯定敢于创新的勇气，创造良好的课堂氛围，让学生们能享受学习的乐趣。此外还要鼓励学生在课外时间多多翻阅数学资料，培养学生学习的自主性，让学生养成热爱思考的习惯，从而加强学生的数学学习兴趣。二、应用信息化技术使数学知识直观化，增强学生的理解力在许多课堂上提提倡运用乡媒体来进行教学，但是在数学课堂上却极少使用多媒体技术。许多教师都坚持使用传统教学方式：黑板和粉笔。因为数学具有抽象性，教师认为数学能够提高学生的思维能力，使用多媒体会降低学生对思维能力的锻炼。这种想法是片面的。思维能力的提高是一个缓慢的过程，思维能力强的学生，或许可以明白数学难

4、题，但对于思维能力不强的学生而言，反而会使他们变得更加混乱，不仅思维能力得不到锻炼，学习积极性也会受到打击，从而缺少对数学的兴趣。因此，建议教师应该多使用多媒体进行数学教学，将各种数学的难题知识，更直观化地展示在学生的面前，如变量关系等，能让学生们更加了解变量关系。如几何图形中三角形、正方形、五边形等图形，可以使用多媒体使这些图形更加立体化、直观化，就算思维能力中下的学生也能够清楚了解这些图形之间的关系，数学知识中几何变换也能够看懂，有助于提高他们的学习效果，激发他们在课堂上积极性。三、提尚学生学习的自主性，养成良好的学习习惯传统教学多

5、采用的是填鸭式模式，教师将所有的知识点近乎野蛮地灌输给学生，导致学生对许多知识点只是知道解题方法，但是意义却完全不了解，教师也根本没有想着去刺激学生们自主探究的欲望，最后可能导致掌生的思维僵硬，不利于学生的日后学习。对此，建议教师可以制作一个解题游戏，将各种数学概念、解题答案、思路向学生们半公开，也就是说不提供完整的解题方法和思路，只给出部分关键节点，由学生通过这些关键部分自主进行公式推导。或者将几何图形中的知识进行切割，分成多部分，让学生如同在玩拼图游戏一般，进行图形重组，这不仅可以提高学习数学的趣味性，使学生能自主地投入到数学的学习

6、中，还能活跃他们的大脑，增强他们的思维能力。当然，这种方式最大的好处便是能够提高学生们学习的自主性，从中所学到的知识要比填鸭式教学得到知识印象深、牢固以及灵活，有效优化了学生们的学习效果。四、多多举行课外活动，提高学生对数学的兴趣小学生学习生活中课外兴趣活动是必不可少的。较之于课堂，学生无疑更加喜欢在课外学习，在开阔的户外，整个人的心情都会变得放松起来，学习效果也会得到显著的提高。如计算比例教学中，可以在户外选定目标，通过比例对照求出它们的高度或长度，像旗杆、体育杠等;对于过高无法测量的物体，可以让学生们通过物体影子测量，然后根据比例计

7、算得出物体的长度。同时还可以举行比赛，将学生们分成两组或多组，增加在课外活动的趣味性。这不仅可似让学生们能够将课堂上学到的知识展示出来，还能通过不断的运用以及探讨巩固这些知识内容加深记忆。此外，教师还需要对学生们进行指导，在他们遇到难题的时候能够及时指点。当然，指导的时候要收敛，提出一些关键节点就行，主要还是让学生们自己来思考，充分激活他们的思维，在解开难题的时候，那种成就感会让学生们感到由衷愉悦，培养他们对数学的兴趣，从而提高他们数学学习的积极性。总之，教师要把学生看做学习的主体，他们不是知识的容器。教师传授知识技能时，只有充分发挥学

8、生积极性，引导学生自己动脑、动手、动口，才能把只是变成学生自己的财富。