浅谈良好师生关系的培养

《浅谈良好师生关系的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈良好师生关系的培养王华甘肃省甘谷县十里铺初级中学741200摘要：师牛关系是指教师和学牛在共同的教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系。良好的师牛关系可以创造良好的课堂纪律，使教学活动的秩序容易维持，有助于教师发挥教学积极性，有助于教师控制与协调教学内容与教学方法，对提高教学效果有事半功倍的作用。关键词：良好师牛关系培养师牛关系是由师牛的认识因素、情感因素和行为因素构成的一个动态系统，其中任何一种因素都会影响师牛之间的关系，最终不同程度地影响教学效果。作为一名新时期的教育工作者,除了

2、要有过硬的教学水平还需要建立与学牛的良好关系。这种良好师牛关系的建立不是一蹴而就的事，而是需要在师生相处的过程中处处留心，慢慢培养。一、教师在与学牛的互动中应处处体现公平之爱前苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护孩子”。作为教师不光是简单的播撒爱的种子，在这个过程中教师对待每个学牛的方式态度处处会表现出复杂的公平问题。比如：一些教师只愿与学习优秀的学牛打交道，很少关心后进生，在课堂预设、提问环节上出现厚此薄彼的现象等。而出现不公平的原因主要来自考试竞争和教师的认识态度。教师在处理师牛关系时

3、一定要抛弃私心杂念，以“一切为了学生”的理念，立身公正，面向全体，照顾多数，不以个人好恶压抑学牛个性，顺应天性，适时鼓励，发展特长。只有教师在与学牛交往中给予每个学牛公平之爱，才能激励学生追求真、善、美，培养优秀品质，调动学牛积极性与创造性。就像我上课提问时，看到有的学生结结巴巴、战战兢兢的样子，我马上会自然地向学生投去一个充满信任的目光，或是一个亲切的笑脸。对于品学兼优的学生，及时给予表扬，同时劝告戒骄戒躁，对成绩差的或是犯过错误的学牛，不歧视，相反还要倾注更多的爱。“让每一个学牛都真正抬起头来走路”。吋间一长，

4、心与心的距离缩短了，教学效果自然就会事半功倍。二、掌握批评学生的艺术性，注意保护学生的自尊心每个学生都有自己的优点和长处，学生犯了错误，教师批评学生很正常,但要注意批评学生也是有艺术性的。如果先对学生的优点、长处加以肯定，然后再委婉的把话题转到学生的问题上，用暗示、提示改正的方法，这样学生更容易接受批评并对错误加以改正。比如：学生张×,数学作业比较潦草，我批评她吋这样讲到「你的数学作业题做得全对，做题的速度也不慢，但就是字体潦草，别人看不清你写的，那你就等于白写，你说怎么办？”她说：“老师，那我以后会写

5、得整齐一些，让别人能看清/“很好，这样你的成果别人就可以了解了”，我马上说。对于张×的批评教育，她立刻愉快地接受了，从此作业也一天天整洁起来。人人都有自尊心，孩子虚荣爱“面子”比成年人表现得更加突出。教师处理一些问题吋，一定要注意场合，切不可在大众面前弄得学生难堪，甚至在大众面前对犯错误的同学大耍威风，人打出手。这样，会严重伤害学生的感情，刺伤学生的自尊心，最终只会引起学生的反感，甚至产生反抗心理。如：有的学生课堂上不认真听讲，私下做小动作，有些教师就当场点名批评，甚至让学生站起来当众批评，更有其者是扯

6、着胳膊、拧着耳朵，将学生赶出教室。这种做法只会伤害学生的身心健康，根本达不到教育的目的。其实，学生上课不认真听讲，私下做小动作，教师可采取暗示、提示的方法制止学生，一是用目光告诉或提示周围的同学善意的提醒一下；二是可目视这个同学而对大家讲「'上课45分钟吋间是效率最高的学习时间，同学们千万不要浪费，得不偿失，继续认真听老师讲课。”这样做，既不影响教师继续讲课，同吋又可以制止犯错误的学生。批评学生要讲清楚道理，做好耐心细致的思想工作，同吋批评学生后，要注意细心观察学生的变化，看其是否真正改正了错误，注意批评后的“回访

7、”，一旦发现了抵触情绪，要及吋找其谈心，解开心结。三、善于倾听谈心，帮助学生解决学习之外的一些问题“没有情感，就没有教育”。最有效接近学生的方式就是与学生交心做朋友。学生作为社会个体也往往会遇到学习之外的诸多难题，通过倾听谈心，给予学生一些意见，帮助解决难题，尽量让学生无后顾之忧，把更多精力放在学习上。我有个学生家庭经济比较困难，每次学校交钱她都先找我借，到了年底父母打工冋来再还。这种学习之外的交往使我们关系格外亲近，好多年过去了，她还一直和我保持联系，遇到什么事也愿意听我的意见。曾经还有个性格很孤僻的学生，不爱与

8、人交往，每次课堂分组活动他都只是一个人坐在角落，我注意到他之后，通过与他多次聊天谈心，慢慢地他遇到与人交往的困难吋就找我倾诉，听我给他意见，再后来他也爱与同学一起做作业、讨论问题了，学习成绩也是直线上升，整个人都渐渐开朗了起来。教师的思想、作风习惯都会在学生心灵里留下印迹，对学生的发展起着潜移默化的作用。对学生的教育，不单纯是教好几门课的事情，教师要把自己的