浅谈高中地理教学对学生兴趣的培养

《浅谈高中地理教学对学生兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中地理教学对学生兴趣的培养代毅（万源市第三中学万源636350）【摘要】：新版普通高中地理新课程标准明确说明，高中地理课应注重对学牛的空间思维、立体整合等学牛的地理素养和地理综合能力的培养，而这一切成功与否的关键因素是在教学中要努力提高学牛的学习兴趣。【关键词】：高中地理兴趣能力培养兴趣是喜好的情趣，心理学研究也表明，人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它。兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现，兴趣是行为驱动系统中最活跃、最强烈的心理因素。兴趣是成功的催化剂。在教学中，地理学习兴趣是学牛接触、认识、掌握地理内容和地

2、理学习活动的心理倾向，老师如何在高中地理教学中，针对学牛的心理和牛理特征进行探究、激发学牛的兴趣，是新课标下老师教学的重中之重。下面就此问题谈谈粗浅看法。一、采用复合型教学方法，培养地理学习兴趣课堂教学是一门艺术，有些形式虽然很好，如果长期使用则缺乏新意。实际教学中，要根据教学目标、教学内容、学生的心理特征和学习能力等多方面的因素，不断变换形式，激发学牛兴趣。如对于分国地理的教学，一直是老师难教、学牛难学的老大地理难题,这部分知识是通过主要特征来展示该国地理概况的。如果在教学中，每一国每一条都逐一讲解，这样的“地理八股文”谁愿听，谁愿学？所以，有意釆取老师指导，

3、学牛自学课不失为明智之举。首先由学牛阅读课文，并独立整理笔记，老师在检查后，针对普遍性问题进行指导，然后请几位同学将他们的笔记板书在黑板上，全班同学一起讨论、修改，最后进一步阅读教材，修改整理笔记；有时又以“我所了解的某某国”为题组织专题讨论课，课前要求学生搜集有关该国的资料，在课堂上组织学生进行演讲，最后，老师进行概括性总结，让学生落实要掌握的知识；有是我在教学中使用答记者问的方式，让学生课前根据课本内容，设置相关疑难问题，上课时由学生充当各报刊或杂志记者对老师进行采访，最后由老师总结新课并对学生进行评讲；在学完一个专题后，又将班级学生分成六个小组，然后采用幸

4、运星和开心词典相结合的方法，让学生进行竞赛等等，这样，学生在活跃、轻松又热烈的气氛中落实了课本知识，而且乐此不疲。二、强化艺术型教学语言，激发地理学习兴趣教学知识的传授，师生的交流老师是通过语言来传达的，从某种意义上来说，老师语言能力的高低可以决定大部分学生学习地理兴趣的大小。因此，要求老师必须提高教学语言应用能力，尽可能多地使用风趣、生动、幽默的语言，还可根据具体内容引用一些富有地理特色的特殊语言，如地理谜语、谚语、成语、别称、诗歌、歌曲等来配合教学。三、利用电子型教学手段，诱发地理学习兴趣高中地理研究的对象，其吋空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，学生对有

5、些地理事物和现象缺乏感性认识，学习起来比较困难，借助现代化的多媒体教学手段，把教学内容生动地展现在学生面前，学生有身临其境的感觉。现代教学媒体集声咅、图像、色彩、动画于一体，从全方位、多感官调动学生，引起学生学习兴趣。而且可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近，使全过程由快到慢或由慢变快，将事物的本质要素突出地展现于学生面前。在学生学习撒哈拉以南的非洲时，用课件展示当地用头顶运物品的图片,在学生感到奇怪之余，让学生思考，这种习俗与当地地理环境的关系。撒哈拉以南的非洲绝大部分位于热带，阳光接近直射或直射，头顶运物品，可遮挡直到防晒作用。例如用计算机演示人陆

6、漂移过程，再演示板块运移过程，这人人地激发了学生的学习兴趣。再如，在学习“地球的运动”这一难点时，播放利用电脑制作的模拟演示教学软件：地球在自转的同吋，绕太阳公转，黃赤交角的存在，太阳直射点移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的季节变化,配上简洁的解说词，再辅以一些形成性练习加以巩固，学生注意力比较牢固。这种效果是过去用其它方法无法完成和表达清起的。四、巧设问题型情景教学，巩固地理学习兴趣地理老师应注重设问的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，精心设计课堂提问，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知状态，变被动学习为主动探究。如在讲

7、地震吋，可用低沉的语言说:"2008年5月12H,一-场空前的，惨绝人寰的地震在我省汶川发生了，仅仅几十秒钟，地震释放的能量，使大量的人员伤亡，财产损失惨重”这吋，同学们都迫切地想知道为什么会发生地震，怎样才能预报地震，并把地震带来的灾害降低到最小限度。学生带着问题学习，从而收到良好的教学效果。五、开展活动型实践课堂，升华地理学习兴趣对高中学生来说，学生的创造力的形成，活动课堂的效果非常突出，课外活动具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性等特点。在这种活动中,学生不仅可以获得创造所需要的良好环境，而且开始了真正意义上的创造活动。为此，我们在经过若干知识的储备

8、之后，我们就可以大胆实践