浅谈小学数学教学对学生兴趣的培养

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1、浅谈小学数学教学对学生兴趣的培养（会理县老街乡中心小学校会理615100）【摘要】：现代心理学研究表明：有兴趣的学习，才是快乐的学习和成功的学习。对学生兴趣的培养是学生学习成功的重要条件，也是新课程标准下的最基木的要求。【关键词L小学数学兴趣培养兴趣学习兴趣是老师，兴趣是学习知识的最大动力。俄国著名作家和教育家托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不要强制，而是学生的学习兴趣。”笔者在长期的小学数学教学活动中，如何培养学生的学习兴趣，作了如下有益尝试。一、创设教学情境，激发学习兴趣。事实告诉我们：兴趣总是在一定的情境中产生的。学生的学习兴趣也是如此。我在教学新课时，常常借助一些电子白

2、板内容或教学网络平台来精心设计有趣的教学情境。使学生从新课开始就被一种愉快、和谐的气氛所感染。激发起学生学习的兴趣，使学生以最佳的心理状态，投八到探索新知识的学习活动之中。例如：我曾在教学“圆的认识”时，首先向学生提出，你们见到过哪些物体是圆形的？学生争先回答：小汽车的轮子、餐桌上的盘子、喝可乐的杯子、。。。我乂问：车轮为什么是圆的？然而为什么方的，椭圆的不行吗？同学们齐答：不行。我乂问为什么圆的就行呢？这节课我们就来研究这个问题。通过教师这简短几句诱导式的提问，创设了学习情境，调动了学生积极探索求知的欲望，激发了学生的学习兴趣。二、尝试教法多样，诱发学生兴趣。众知，小学生的学

3、习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并巩固学生的兴趣，教师必须采取灵活多变的教学方法。心理学研究表明：刺激物持续作用于某一感官，就使其感官对这一刺激产生顺应，引起感受性降低，从而产生厌倦心理，学习兴趣降低。因此，教师应采取形式多样，生动活泼的教学方法，诱发学生的学习兴趣。例如：我在教学较抽象的数学概念运算定律、计算法则等，以讲解为主；在教学平行四边形、三角形等几何图形的面积公式推导吋，就让学生自己动手操作，剪一剪、拼一拼、想一想，调动学生多种感官参与，使之在实践活动中获取知识。在教学小数四则混合运算等一些前后紧密联系知识时，就引导学生自学、讨论等。我还常常利用网络教育平台和新教学资

4、源尽可能使每一节课都冇新意，使学生冇学不够的感觉，同时也注意到多种教学方法的交替使用，培养学生的课堂学习兴趣。三、强化动手操作，提高学习兴趣。小学生的思维特点是以形象思维为主，而数学学科的特点又是高度的抽象性和严密的逻辑性。为了解决这一矛盾，我经常让学生动手操作，通过让学生摆一摆、拼一拼、画一画等实践活动，一方面可以满足小学生动手、动脑和求知的需要；另一方面可以为数学概念的建立打下形象、生动的表象基础，这样易于提高小学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。例如：我在教学对称图形时，让学生通过亲自对折长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形来体会什么是对称图形，有几

5、条对称轴。学生很感兴趣，积极性也很高。教学实践证明，让学生动手操作参与教学比听老师讲解获得的知识要牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的智力。四、运用电子白板教育平台，强化学生兴趣运用电子白板网络教育平台等现代化教学资源和手段，可为学生提供内容丰富、形式多样、生动逼真、色彩鲜明的声像材料，使抽象难懂的教学内容变得妙趣逼真、赏心悦0。例如：在教学《长方形的周长》一课吋，网络教育平台出示一个长方形，一只乌龟从起点围着长方形框架走上一周再冋到起点，告诉学生这就是长方形的周长，长方形的周长指的是长方形四条边长度的总和。用网络教育平台在四条边着色，通过形象生动的演绎，使学生了解

6、了什么是长方形周长这样一个抽象的概念，又激发了学生的兴趣，去学习后面的长方形周长计算公式的知识五、强化练习实践、培养浓厚兴趣知识自身的魅力，会使人们对艿产生浓厚的兴趣，教师的责任在于展示学科知识的魅力。而展示学科知识魅力的最冇效方式，是为学生提供主动探知的学习机会，让学生在运用学科知识解决问题的过程中，感受学科知识的魅力所在。例如：在教学《能被2、3、5整除的数的特征》吋，讲完方法后，老师再问：现在我们就用新的方法试试看再短时间内，你能比原来多做几道题？出示几个数让学生判断，结果所有的学生都进步了，使学生新学到的技能得以展示。不仅让学生牢牢掌握了“能被2、3、5整除数的特征”这

7、-教学知识，还会使学生产生了一种愉悦的情感，激发了学生的浓厚兴趣。六、常态开展活动，培养学生兴趣。激发和培养学生的学兴趣，仅仅靠课堂教学是不够的，教师还应充分利用课外活动时间，组织课外活动小组，把课堂和课外有效结合。例如：我常利用课外吋间举行数学竞赛活动，举办奥数兴趣小组，举办数学墙报，开展每日一题征解等。这样开阔了学生视野，扩大了知识面，拓宽了知识的深度和广度，使学生的数学学兴趣获得了开拓性的发展。总之，作为一名小学教师，应从新课标要求和学生实际出发，运用各种合理手段和方法，激活兴趣，使学