班主任如何关注学生心理发展特点

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1、班主任如何关注学生心理发展特点（达州市通川区蒲家中学达州635082）【摘要】：我们都在强调学牛的全面发展，可是往往忽略他们最重要的一层面¬■•…心理发展。“健康”的概念现代社会已不仅指身体、生理健康，还包括精神、心理健康。【关键词】：心理健康师牛情感互动自信团结合作人的一牛可能会遇到很多事，但是不能战胜自己这样的事却最容易遇到,也最不为人乐见，我们为什么会出现这样的误区，是因为不相信自己，还是缺乏高人点拨？我们想像着与人为善，却总不招人喜欢，是我们自己的错，还是对方不待见自己？让•皮亚杰，瑞上人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范。皮

2、亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。皮亚杰认为智力是一种适应形式具有动力性的特点。随着环境和有机体自身的变化，智力的结构和功能必然不断变化，以适应变化的条件。俗话说，中学牛正处于人生的第二次发育阶段，他们的小脑袋里也孕育着很多问题，他们既关心别人又关心自己，甚至也关心着这整个世界，他们谈论着家事国事天下事，却不能轻易地把自己心中的困惑、秘密说与人听。按照皮亚杰的观点，每个人的智力水平都和他的后期发展有关，他的心理发展是内因外因的共同作用，所以，我们也要重视中学牛的心理健康问题。面对这样的情况

3、，作为班主任不得不随时关心孩子们的心理发展情况，时刻提醒自己要注意他们的动态，不能对他们微小的行为举止变化掉以轻心，我希望和他们做朋友，了解他们的心声，又希望作为他们的师者，能指引他们向前。班主任老师这个时候可能是给予他们人生启迪的其中一位关键人物，所以这个吋候我们应该怎么做呢？不妨看看以下几个观点：一、把自己变成孩子，和学生融成一片只有和学生融成-片，成为他们的一份子才能真正了解他们在想什么，需要什么。也才能用他们常常用到的思维及语言考虑问题并和他们i起分析问题。没有一个孩子会在用训斥和居高临下的语言下和别人交流，所以我会和他们建立平等的关系。当然这种平等是指的是我们的人格及地位

4、上平等，不是说在教学资源等上面随意要求平等。而我们一般采取的是，和他们多沟通，多交流。了解他们所想所思，才能真正和学生打成一片。二、学会倾听孩子，学会向孩子倾诉交流最重要的问题就是要学会倾听，互相倾诉。这样学生才能把你当作他真正的朋友看待。如果一个学生不愿意和你交流，不愿意和你沟通，你就得思考了，是不是平吋自己表现地太严肃了，或者很少考虑到学生的感受，没有学会倾听他们的心声。记得有一个女孩子，第一期考试吋，她是全班第三名，但是后来我发现她常常迟到，我给她委婉地提过，可是还是不行。我对她都有点失望了，问问什么原因，她也不说，偶尔同学会说她有点远，可是也不是最远的。有一次，她放学路上和

5、我顺路了，就和我们聊开了，和她i起的有另一名女同学，说是她一大家子人，她还主动帮我提东西。这

6、］寸我才知道她身上的故事有多么让人扼腕叹息！原来她爸爸和我爸爸一样，都是比较重男轻女，现在这个小弟弟集万千宠爱于一身，让她姐姐吃够了苦头。她爸爸和妈妈却是不分青红皂白地打她，而且两家长换一换地打。我真是服了现在这个社会还有这样的家长。我很能理解她现在地心情，但是我爸爸很少和我生活，所以不愉快地经历要少些，但是她是切身体会，我想像地到，她内心的痛苦与无助。她的同学也证实了这一点，证明这一切的真实性，说是亲眼看见。有时候，作为老师，碰到这类事情，既不能像警察i样去质问当事者的行为,又不能像家人

7、一样亲切地表白自己的感受，那种无奈无以言表，唯有劝她。我教她，如果父母生气了，最好别对着干，免得误伤了自己，也不要把自己不满的情绪发泄到不懂事的弟弟身上，免得弟弟告状反而让自己的痛苦恶性循环。她说好，这些事她除了自家人知道外，从来没在班里讲过，只有你知道老师。我说好，我不会乱说的。可是我在这篇文章里面提到了，我只是很痛心女孩的遭遇，也很庆幸,当时她愿意主动和我交流，以至于后来我总希望在任何场合为不理解她为什么迟到而去弥补。原来她在家就是一个小大人，所以才总是迟到，否则，又是i顿打。真的很痛心现在还有这样的事例。记得冰心的小桔灯，那个女孩把小桔灯递给冰心奶奶吋说，一切都会好起来的，真

8、希望这个女孩也会好起来，希望我的倾听和她的倾诉能让她此间的心理调适期能顺利度过。三、了解孩子的潜能每个人都有自己的潜能，但是如何让它发挥到极致是个棘手的问题。人无完人，每个人也都有自己的弱点和短处，如果我们老是想着学生的缺点觉得他是个问题学生，觉得无法拯救，那就是大错而特错。挖掘他们身上的闪光点，为他们指出来，鼓励他们，是我们当老师的职责之所在。比如有个男孩，他总是在班上当老大，身边有一大帮朋友，粉丝达到了只要在QQ上一留言，就有无数人跟。我们能够想像这样的男孩子的情