中考物理知识点复习练习科学探究专题

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1、2014中考物理复习知识点练习--科学探究专题21．于实验仪器的使用方法，错误的是A．不经过用电器把电流表直接接在电源的两极上B．使用天平测质量时，加减砝码要用镊子C．使用液体温度计时，应将玻璃泡浸入液体稍等一会，待示数稳定后在读数D．使用量筒测体积时，液面是凹形的，读数时视线应与凹液面相平答案：A2．下列关于测量原理的说法中，错误的是A．测浮力：F浮=G－F示，其中F示是弹簧测力计吊着浸在液体中物体静止时的示数B．测滑动摩擦力：Ff=F示，其中F示是弹簧测力计拉着物体在水平方向上运动时的示数。C．侧小灯泡的电功率：P=UI

2、D．测小灯泡的电阻：R=U/I答案：B3．同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快．老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题．下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是A．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”B．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”分析：本题根据日常生活中司空见惯的物理现象，要求学生具有提出有探究价值的物理问题的能力，学生这方面的能力需要在日常学习生活中培养，解这道题要求学生有较

3、高的物理素养，该题较好体现了物理学科的特点．难度系数0.6．正确答案：B4.观察图10，将示数写在答题卡相应空格处。答案：2.79~2.81或2.84.6985.在课外实践活动中，小明带了一块已切成长方体的肥皂(如图甲，前后面保留了凹下去的字)做了以下实验。(1)测肥皂的密度①小明需要的测量工具是　　　　　、　　　　　②小明测出了相关物理量，他计算密度的表达式应为　　　　　(用直接测量的物理量表达)。③用上面方法测出的密度　　　　　　　　(偏大/偏小)。(2)探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系小明提出了以下的设计方案：

4、①在肥皂的侧面安装一个拉钩，如图乙，将没有字的一面放在8/8水平桌面上，用弹簧测力计拉着它做匀速直线运动，读出其读数为F1；②用小刀将有字的部分削平后放在同一水平桌面上(接触面的粗糙程度与①相同)，如图丙，用弹簧测力计拉着它做匀速直线运动，读出其读数为F2；③比较得出结论：若F1和F2不等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关；若F1和F2相等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。　　小红认为这个设计方案不妥，你能说出其原因吗?　　　　　　　　。提出你的改进方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(3)

5、小明又制了一些肥皂液，他用吸管向空中吹出肥皂泡时，发现美丽的肥皂泡总是先上升后下降，你能帮助小明解释原因吗?　　　　　　　　　　　　(2分)6.本题有两小题：图18所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置．①加热过程中，用搅棒搅动的目的是_________________；水和煤油吸热的多少是通过_______________________来反映的。②关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是______________A．采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距离等)B．烧杯中分别装入相同体积的水和煤油C

6、．使用相同的烧杯用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”；①图19所示压强计是通过U形管中液面的______________来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置_________________。②8/8图20甲、乙、丙、表示探究过程中的三个情景．容器中的液体、金属盒插入的深度以及U形管中液面情况，都可以从图上看出．比较图_________________可知液体压强大小与深度有关；比较图______________可知液体压强大小还与液体的

7、密度有关。①使液体均匀受热加热时间②B①高度差不漏气②甲和乙乙和丙7．夏天烈日曝晒过的汽车，车内温度可达50℃以上。针对这一情况，市场上出现了一些汽车遮阳帘，汽车遮阳帘是否真的有遮阳效果?研究人员选取了普通型、加厚型和折叠型三款表面镀铝膜的汽车遮阳帘进行了以下实验。实验步骤如下：①选取三辆颜色、型号相同的同款汽车，并排朝南停放在阳光充足的空旷地方。②将三款汽车遮阳帘分别安装在汽车的前挡风玻璃后，关上车门，并编号。③一段时间后，用灵敏温度计分别测量车内的温度。(1)进行该实验的最佳时间是。A．早晨B中午C．傍晚(2)该实验设计

8、中的不足之处是。(1)B(2分)(2)没有设置不装遮阳帘的对照组(2分)8．小柯参观了临海括苍山风力发电场，决定探究风力电站发电时的输出功率和风速的关系，实验步骤如下：①如图，将风叶安装在风车底座上，把线的一端固定在转轴处，另一端系上钩码。②在风车正前方1米处放置电风扇，将电风扇的风速调到