英语教案－上学期recycle1第二课时～

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1、英语教案一上学期Recyclel第二课时〜英语教案一上学期Recyclel第二课时教学重点：1.掌握字母的发音和书写。2.巩固数字30-60的拼读。教学难点：1.Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。2.B,d;1,j;p,q;u,v在书写时易写错。3.Singandread中出现了三个新单词：jet,sugar,X"mas.要让学生做到能认读。4.Let"spractise中两道加法题的结果出现了55、60,而前面只学到50。教具准备：1.字母卡、加法算式卡2.有关学习物品的图片或实物。3.Readandsay部分的自制课件。4.教材相配套的的

2、录音带教学过程(www.3edu.net)：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习第二册教材第65页的Let，schanto2・做“抢读字母”的游戏。这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。1.全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。(一)呈现新课(Presentation)1.教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj,Ss,Xx时，教师补充并教读三个新单词

3、：jet,sugar,X?mas.2.放录音让学生感知Singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。3.让学生跟着录音学唱。4.让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.5.教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa,Ee,Ii,0o,Uu,Ff,Rr7个小房子里。6.师生共同讨论、调整，最后形如Readandsay。7.让学生根据结果说规律，教师总结。6.做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa,

4、Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：Howmanyfriendsarethereinyourfam订y?LetterA?时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!A,II,J,K!7.教师先岀示3本书，问学生：Look!Howmanybooks?学生回答：3!教师再拿起4本书，问学生：Howaboutthisone?Howmanybooks?学生回答：4!教师把这七本书摞在一起，问学生：What's3plus4?引导学生回答出：7!8.教师可用学生的文具等实物，让学

5、生熟悉这一句型。9.教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What's—plus—?另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I'vegot…说对才能拿到奖品。12.教师最后统计谁得的奖品最多：Howmanyprizesdoyouhave?(一)趣味操练(Practice)1.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW,等，共准备2〜4套，同时将学生分成2〜4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（2〜4张为宜），游戏开始，教师念其

6、中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。1.字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组,将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。（四）扩展性活动（Add-activities）图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIObdpqCIDOEFH

7、IL板书设计：Recyclelnbsp;What'slOpluslO?I'vegot…教案点评：本课时通过Singandread,Readandsay,Letspractise三部分的活动复习所学的26个字母和数词。整个教学过程(www.3edu.net)都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位,教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如，在Readandsay部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Letspracti