苏教版数学一年级上册教案分一分

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1、苏教版数学一年级上册教案分一分［教学内容］教科书第8页的例题，第8〜9页ldquo;想想做做rdquo;的习题。［教材简析］本单元结合学生生活中整理文具和学具的经验，让学生初步体会分类的意义，学会按一定标准对事物进行分类的方法，初步接触选择标准给事物分类，为今后进一步学习数学知识、运用数学思想方法解决问题奠定基础。［教学目标］1•初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2•体验分类的数学思想方法。3•初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。［教学过程］一、多媒体创设情境，激发分类需求1.CAI故事引入。两位小主人公自我介绍：

2、ldquo;我是宝宝，我是贝贝，我俩是好朋友，我们长大了！上小学了！我们很想认识更多的新朋友!rdquo;谈话：你们想认识他们吗？宝宝和贝贝邀请我们一起到他们家里做客。CAI出示：宝宝和贝贝的书桌。(贝贝的书桌上散放着文具和学具，宝宝的书桌上放着整齐的文具盒和学具盒，盒盖打开着。)提问：你们喜欢谁的书桌？为什么？CAI出示：贝贝的妈妈对贝贝说：Idquo;贝贝你上小学了，自己的东西应该学会自己整理。贝贝皱着眉说：ldquo;应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？rdquo;［评：利用多媒体手段创设故事情境，通过两位主人公零乱和整齐的书桌的对比，使学生初步感

3、受了整理分类的好处。再以主人公贝贝寻求帮助的情境，唤醒学生已有的生活经验，激发起学生的操作欲望，同时有机渗透了良好生活习惯的培养。］2.学生尝试操作，形成分类方法。(1)提问：如果你是贝贝，会怎样整理这些东西呢？小朋友们先自己理一理，然后和同桌的小朋友说一说，你是怎样帮助贝贝整理的。(2)学生个人整理，同桌交流。(3)学生在实物展台下操作汇报怎样整理的，集体评议。(4)CAI演示贝贝的操作，贝贝：ldquo;谢谢大家教我的好办法，书桌上的物品可以分成两类，一类放在学具盒里,一类放在铅笔盒里。这样分一分就整齐了。rdquo;［评：教师引导学生利用已有生活

4、经验独立操作，然后与他人交流是怎样整理的，符合刚入学儿童的心理特点和认知规律，使学生把具体的操作行为和抽象的言语概括相结合，令操作活动富有成效。］二、联系生活实际，形成分类方法1.购物中的分类。(1)CAI演示：贝贝妈妈：ldquo;贝贝你真棒!瞧瞧妈妈在超市买的这些东西，你能帮着分一分，整理一下吗？rdquo;出示ldquo;想想做做rdquo:第2题的物品。(2)CAI演示：贝贝：1dquo;行！都有哪些东西？rdquo;同桌学生互相交流贝贝提岀的问题。(3)CAI演示：贝贝：ldquo;把这些东西放在两个袋子里，你知道怎样放合适吗？rdquo;四

5、人小组讨论并操作。(4)学生汇报。(1)CAI演示贝贝的操作方法，妈妈说：ldquo;—袋装吃的，一袋装用的，你们是这样分的吗？rdquo;2.交通工具的分类。(1)CAI演示：贝贝妈妈：ldquo;贝贝真行！奖励你去看一会儿书吧。rdquo;贝贝打开百科全书ldquo;交通工具rdquo;,出现课本中ldquo;想想做做rdquo;第3题中的各种交通工具。贝贝：ldquo;小朋友，你认识这些交通工具吗？rdquo;同桌学生互说。（2）百科全书说：ldqu。;小朋友，你知道它们各在哪里行驶吗？rdquo;学生独立利用学具卡片分一分，然后和好朋友交流：你

6、是怎样分的？（3）学生操作课件（拖动相关交通工具图标）汇报分类方法。学生正确分类后，CAI演示：各种交通工具分别在天空、陆地、江河里行驶。［评：从超市购物装袋到为各种交通工具分类，教师都是以学生的生活经验为基础，让学生感受到分类与生活的密切关系，加深对分类的理解。教师努力把学生的现实生活资源有效转化为教学资源，使学生切实感受了数学来源于生活。］CAI演示：百科全书：ldquo;小朋友，只要你做有心人，仔细观察，在生活中，你能发现很多物体可以按一定标准分类，有的可以分成两类，有的还可以分成三类、四类等。rdquo;三、走进大自然，掌握分类方法1.CAI演

7、示百科全书中的ldquo;动物篇rdquo;（ldquo;想想做做rdquo;第1题，改变部分动物，突出三种生活环境：水中、陆地、天空），贝贝：1dquo;大自然中的这些动物可以分类吗？rdquo;（1）小组讨论交流：你认识哪些动物？你知道它们生活在哪里吗？（2）学生每人用学具卡片操作分类。（3）学生汇报，CAI演示学生分类结果，集体讲评。小结：小朋友说得有道理，根据不同的分类标准，这些动物就有不同的分类结果。2.CAI演示百科全书中的1dquo;植物篇rdquo;（ldquo;想想做做rdquo;第4题）。（1）提问：这些植物你认识吗？先在小组内把自

8、己认识的介绍给其他小朋友，然后自己动手摆一摆，可以怎样分呢？比一比，哪个小组的分法多？（2）学