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时间:2019-02-15
《苏教国标版四年级语文上册教案练习1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、苏教国标版四年级语文上册教案练习11.处处留心,了解水獭的正确读音,培养良好的观察习惯。2.熟记成语,积累词汇。3.朗读背诵名人名言。4.说话训练,指导学生分场合控制说话的音量。5.学写毛笔字。四课时第一课时一、教学第一题1.审题。(1)指名读题目。(2)教师请学生讲解题目要求。2.扌旨导。3.练习。二、教学第二题1.审题。(1)指名读题目。(2)教师请学生讲解题目要求。2.指导。复习讨论:(1)用音序查字法查字典应该怎么查?(2)怎样给加点字选择正确义项?(将表中提供的解释带入词中进行比较,看其搭配是否相宜,然后决定取舍。)3・练习。学生自己查字典,同座位互相交流,教师巡回指导。比一比
2、谁查得又快又对。1.反馈。交流讨论查字典的结果,并说说自己是怎样查的,应该选择哪一个义项,教师相机点拨。注意:若学生字典不统_,表格中ldquo;在字典中的页码rdquo;—列的答案可能也不一致。最后一列ldquo;应该选择的解释rdquo;分别是①、③、③、②(供参考)。三、教学第三题1.审题。(1)指名读题目。(2)教师请学生讲解题目要求。2・指导。(1)出示:广场上。(2)指名读,讨论这一句缺少什么,应该怎样把它补充完整?(ldquo;广场上rdquo;是个地方,这一句缺的是ldquo;有什么rdquo;或Idquo;怎么样rdquo;。)(1)启发想象,让学生先口头练说,相互交流
3、。(2)让学生各自在书上填写。1.练习。按上面的步骤和方法指导学生完成其它三条练习,同座之间互相讨论,练说。其中第二小题,教师可适当点拨:这一句缺少的是ldquo;谁有rdquo;或1dquo;哪里有rdquo;o2.反馈。指名读补充完整的句子,师生评议,及时分析辨正典型的错误。第二、三课时口语交际这次练习一的口语交际是学会感谢。这个题目设立的真的很好。我们面对的孩子,由于是独生子女,在家受到的关注特别多,在学校、在社会人际交往上就缺乏感恩的心,许多关怀和帮助在他们看来本来是理所应当的。这一口语交际给孩子的不仅仅是学会怎样说感谢的话语,如何表达自己感谢的心情。更重要的是在交际中培养学生的
4、懂得感谢,心怀感谢的品质。同时在交际中体会帮助别人的快乐。开课从我感谢同学们教师节给我的惊喜入手,请学生说说你有想感谢的人吗?为什么感谢他?学生开始说的时候,范围比较狭窄,多是感谢同学借给他文具用品。为开阔学生思维,我们共同读了口语交际的提示。学生此时,思维有所拓展,由身边的同学,引发到父母,再到社会上的各行各业的工作人员。接着,我们面临的是如何表达感谢的问题?好几个孩子站起来就说:谢谢你借我hellip;hellip;或者说:times;times;我感谢你的对我的times;times;0在语言上比较贫乏。如何引导学生用富于激情的话语来表达自己的感谢呢?我想到了《老师,您好!》同样是
5、感谢的话语,这位诗人是用自己的笔,写下激情的诗来表达情感的。你们能用自己的笔写下几句诗来感谢你想感谢的人吗?然后请学生随性写上几句,并朗诵给大家听。在这个环节中,我们再也不是仅仅停留在口语交际的范畴中了,但我想我们的口语交际应该是个大的概念,不单是用嘴说话。于是,我请学生再说说,你们还曾经用过什么方式表达过自己的感谢呢?孩子们热情高涨,有的说:我在母亲节的那天,早早起床,乘汽车到很远的地方,给妈妈买了一个工艺品。有的说:在妇女节的那天,我为妈妈做了一顿饭。有的说hellipjhellip;学生骄傲的将自己感谢的故事说给同学听。我想这同样是口语交际。最后,请学生小组进行情景再现,将说、演、
6、听、看汇为一体。第四课时教学第七题7.学写毛笔字。(略)思索:今天的口语交际,使我有了一个观念上的转变。就是对口语交际命题的把握,形式的创造,都应该站在大语文观的角度上。不仅仅为了让学生会说一两句话,更重要的是对学生多项能力的培养。
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