烛之武退秦师导学案及答案

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1、《烛之武退秦师》导学案第一课时【学习目标】1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、了解各史书体例。3、反复朗读课文，利用工具书解决不懂的字和词。学习过程一、自主预习1、《左传》其书及写作背景《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令,记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而

2、精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》是给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。2、史书体例①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书

3、》。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集屮在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。二、基础知识给下列加点的字注咅函（）陵氾（）南佚（）之狐夜纟追（)陪（）邻阙（）秦敝（)Z秦伯说（)不知（)逢（）孙戍（）之共（）其乏困三、用各种形式朗读课文第二课时【学习目标】1、有感情朗读课文，了解与课文相关的历史史实2、根据课下注释解释课文第一、二段3、解决一、二段的知识点并赏析这两段学习过程一、有感情地朗读课文二、背亭资料秦、、看围郑发生在公元前630年。此前，

4、郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待;其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发牛在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团Z间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚

5、国）。两年后,当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一肓很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。学牛再次整体感知课文，进一步理解课文。三、理顺结构（学生探讨完成）开端：o发展:高潮：O结局：四、赏析一、二段（2）晋军函陵（■（4）无能为也已（1、解释下列加点的字（易）（1）且贰于楚也（）■（3）犹不如人（）2、探讨分析下列问题（中）（1）晋、秦两国为什么围

6、攻郑国?（2）郑伯是怎样说服烛之武的?）之往来第三、四课时（6）共（■）其乏困(1)夜缱（•）而出(2)郑既（■）知亡矣。(3)越国以鄙（）远（【学习目标】解决三段的知识点并赏析这一段学习过程一、解释下列加点的字（易）（4）焉（）用亡郑以陪（（5）行李（••（7）且君尝（）为（）晋君赐矣••（8）既东封（）郑，又欲肆（••）其西封（9）若不阙（■阙秦以利晋，唯（■秦伯说（），与郑人盟使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（■公曰：“不可。微（）夫人S（失其所与吾其（）秦，将焉（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16））

7、取之？君图（）Z）人之力而敝（■（）,不知（••））还。）之力不及此。之，不仁）还也。（难）二、赏析第三段1、烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？其中哪一点最关键？第五、六课时【学习目标】赏析第四段，分析烛之武的人物形象一、探讨下面的问题1、晋文公为什么不愿向秦军进攻？2、请探讨分析烛Z武的人物形象二、完成课后二、三题完成下列练习题小组合作探究（一）小组合作归纳字词意义和用法。1、通假字：（易）（1）今老矣，无能为也已（2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌Z有（4）秦伯说，与郑人盟（5）失其所与，不知2、词类活用（难

8、）①烛之武退秦师②II贰于楚也■③晋军函陵，秦军汜南■④既东封郑，又欲肆其四封•••⑤越国以鄙远••⑥阙秦以利晋⑦因人之力而敝之，不仁⑧邻Z厚，君Z薄也••2、古今异义（易）①若舍郑以为东道主••古义：今义：②行李之往来，共其乏困••古义：今义：③亦去之■古义：今义：④微夫人之力不及此••古义：今义：4、文言句式（难