都德的最后一课教案

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1、都德的最后一课教案都德的最后一课教案教学目标1.积累词语，掌握“哽、踱、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的读音、字形、词义。”(2)“画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。”这句话单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。这最后一课，我真永远忘不了！”表明小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事、成熟起来了。重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。五、拓展阅读1.导入。这篇小说告诉我们，在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候,所体现出来的民族意识尤为强烈。中华民族也曾遭受列强铁蹄的践踏，我们也不妨来看看当时人们所受

2、的这种煎熬。我们来阅读老舍先生《四世同堂》中描写北平被日本侵略军占领后，祁瑞宣老师上第一堂课的一段文字。2.《四世同堂》简介。是一部反映中国人民在抗日战争时期艰苦斗争历史的长篇小说。以古都北平广大市民的亡国之痛为题材，精心挖掘家家户户、男女老少，每日每时都能体验到的由于侵略者的入侵带来的物质和精神的折磨。1.比较《最后一课》与《四世同堂》片段。《最后一课》作家：都德（法国）背景：普法战争事件：阿尔萨斯沦陷后最后一堂法语课世同堂》片段老舍（中国）抗日战争北平被日军占领后的第一堂悲愤情绪和爱国精神悲愤情绪和爱国精人物：师生（学生眼中看老师）生）师生（老师眼中看学人称：第一人称描写方法：心

3、理描写、语言描写第三人称心理描写、动作描中心：写作手法：烘托烘托（烘托：通过环境描写、气氛渲染，多侧面表现主要人物、中心事件的一种写作手法。）布置作业以“母语”为话题，写一篇文章，谈谈你的感受。板书设计最后一课都德情节人物小弗郎士韩麦尔先生教学反思爱国主义教育是这一课的主旨。这篇课文以小弗郎士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普鲁士部队侵占以后，师生上最后一堂法语课的情景。短暂的最后一课，使我们深切感受到法国人民在失去土地时的悲愤、沉痛的心情。这是一篇充满活力的文章，很能够贴近学生的心灵。作为教师，我们要深入挖掘本课中的语文特质，让学生从细节中感悟文章，而不能单纯地把本课当成对学生进

4、行思想教育的读本。