最后一课都德

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1、最后一课都德教学重点一、阅读全文，给文章分段概括段落大意，梳理重点情节。二、找出文中的坏境描写并分析其作用。三、分析文章用语言、动作、神态、心理描写等方法刻画人物的作用。四、分析文中含义深刻、情感丰富的句子。教学课时一课时课前阅读作者、作品简介阅读质疑词语积累书下注释自己整理教学过程教师导入小说的三要素是什么？今天我们要学习《最后一课》，走进小说的三要素。4教学过程检查词语积累、作家介绍要求三名学生上黑板分工合作整理词语和作家介绍分段分层掌握情节一、阅读全文，给课文分段，概括段落大意。（明确小说情节结构的四部分）二、给小说情节的发展部分分层，概括层意

2、。三、最后一课课前就与众不同，不同在哪里？完成下表平日上课最后一课气氛学生老师后排板凳细读小说掌握环境找出文中环境描写的句子并分析其作用。质疑交流作业布置一、抄写书中注释一遍。二、探究、练习一4教学课时第二课时教学过程分析韩麦尔先生的人物形象一、按照提示，摘抄相关描写韩麦尔先生的语句：语言描写：动作描写：神态描写：二、分析以上描写，你认为韩麦尔先生是一个怎样的人？4教学过程分析小弗郎士的人物形象一、在最后一课之前，文中的小弗郎士是个什么样的学生？结合小说内容加以回答。二、在最后一堂法语课上，小弗郎士发生了哪些根本的变化？结合小说内容加以回答。研读文句

3、1.法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确2．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话歌唱吧！”3.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”4.真奇怪，今天听讲，我全都懂。5.韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。质疑交流最后一小节，有无必要？概括主题作业布置探究、练习二、三4